教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
新课引入:
工业生产活动与农业生产活动有何区别?
1.引导学生从课本插图“工业生产的一般过程”中去分析。
2.多媒体演示对比表格。
结合自身的生活感知,进行分析。
了解工业生产在区位选择上比农业生产灵活的多,也复杂的多。
主
要
的
工
业
区
位
因
素
1.情景假设:假如你是位企业负责人,现准备创办一家纺织厂,在选择地点时,你会考虑哪些因素?
2.多媒体演示“工业的主要区位因素”
思考并讨论:影响工业区位选择的因素。
在教师的引导下进行归纳总结。
通过实例和典型案例的分析,提高学生对地理问题的分析能力、归纳能力,以及学以致用的能力。
1.能结合实例分析某类工业的主导区位因素或某区域的工业区位优势。
2. 能运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。
1. 多媒体演示“几种工业的区位选择”,引导学生对图片资料进行分析,了解工业区位应选择在具有明显优势条件的地方。
2.多媒体演示“主导区位因素对工业区位选择的影响”
结合实例讨论并完成相关的对比表格。
1.结合案例①引导学生分析钢铁工业不同的区位选择。
2.引导学生阅读地图册P23-24,对钢铁工业的区位类型进行归纳总结。
比较鞍钢和宝钢的主导区位因素及各自的区位优势。
了解影响一种工业区位选择的主导因素可能是一个或少数几个。
过 渡
思考并讨论:为什么钢铁工业初期的区位均位于煤铁产地,后期则趋向于市场和沿海地区?
工业区位因素
的
发展变化
1. 多媒体演示“材料1”“材料2”,引导学生分析科学技术的进步对工业区位因素及其作用的影响。
2.多媒体演示“科学技术的进步对其他区位因素及其作用的影响”
结合钢铁工业的实例,理解科学技术的发展变化及其对工业区位选择的影响。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
工业区位
的
选 择
1.结合典型案例,引导学生分析环境因素和政策、个人等社会因素对工业区位选择的影响。
2.多媒体演示“工业区位的选择”
通过相关的讨论,了解工业区位选择还必须考虑到环境效益和社会效益。
3.培养学生的环保意识、可持续发展的意识以及热爱家乡、为家乡服务的意识。
案例分析
结合家乡的实例,运用多媒体演示,引导学生分析不同工业部门的区位选择。
通过对家乡实例的讨论,理解工业的区位选择,并进而了解到家乡的区位优势。
课堂小结
通过知识框架图总结本节课的主要内容和知识体系。
回顾、反思与总结。
记录框架图。
有疑问者提问。
巩固、复习
布置作业
《导学大课堂》P58—61
复习巩固
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