课标的要求与解读
教师活动
学生活动
活动设计意图
实例说明工业联系的形成
播放准备好的录像(服装的生产过程)
观看
思考
使学生对本节教学内容形成初步的感性认识
在一个地区内,工厂之间、工厂内部的各个生产过程之间,并不是孤立存在的,而是通过不同的关系彼此联系在一起
工业产品绝大部分要经过多道工序才能生产出来。请大家以服装和汽车为例,说明它们的主要生产过程
学生回答(答案不必太细)
学生总结、描述、归纳
引导、补充……
学生列举其它案例(如:汽车、电视……)
思维拓展
引导提问
讨论:对比服装、汽车制造两者在工业联系方式上有何不同
主要比较差异,
并引出下文
生产过程的联系:如纺纱——织布——印染——服装制造。
产品用途的联系:如汽车零配件生产厂——汽车总装厂
Ppt演示:
生产基础条件的联系:亦庄开发区中的不同工业部门
思考:比较与前两者差异,说明亦庄开发区中的不同工业部门因何分布在那里
学生比较思考
并引出下文:工业的集聚和分散
引导学生从实例出发分析工业集聚与分散的特点
工业的集聚和分散
适当引导
试说周边有无工厂、工是否集中,为什么?(首钢等)
是学生思考为什么这些工厂会集中在这里?
传统的大批量标准化产品的生产过程中(如钢铁工业等),协作工厂往往集聚在主要的专业化工厂附近,形成专业化的生产集聚地域(如德国的鲁尔区)。在新兴工业的发展中,各企业为了更接近高科技地区和产品消费市场,也会形成集聚
集聚的优点
思考
学生总结教师归纳
工业集聚,可以充分利用基础设施,加强彼此间的交流与协作,扩大总体生产能力,降低生产成本,提高利润,获得可观的经济效益。
适当引导
思考:工业有无分散想象?并举例!
(学生可读书中图)
学生讨论、思考
近些年来,一些科技含量高、产品复杂的工业(如飞机、汽车制造工业和电子工业等)开始出现分散的趋势。建立各个协作工厂,以最终获得较大的综合经济效益。我国在改革开放后,各地区出现的许多“三资”企业,就是这种工业分散的表现。
分析工业地域类型的形成条件和发展特点
教学演示:鞍山钢铁基地;亦庄开发区
对比:两地工业地域形成上的不同?
总结工业地域的形成
一类是自发形成的工业地域,一类是规划建设的工业地域
给出阅读材料
思考:不同工业地域的发展特点
阅读材料并总结、分析、归纳
以当地农副产品加工业为主的工业地域:规模小、发育程度低、潜力不大。以现代化大工业为主的工业地域:规模大、发育程度高、综合性强、潜力大。
绘图能力、知识归纳、梳理能力……
工业的联系引起了工业的集聚,工业的集聚导致了工业地域的形成。不同的工业地域有不同的发展特点。一个工业地域的形成,需要具备哪些条件?已经形成的工业地域如何随着经济技术的发展进行改造和调整?
总结、扩展
教师应给予一定的提示和指导
由学生自行设计工业联系示意图
绘图能力
知识归纳、梳理能力
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