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高三地理复习的教学反思
　　一、深化
　　
　　1、深入研究考纲，重视能力要求，注重培养学的读图能力，和描述能力帮助学生掌握分析问题的方法，帮助学生总结规律，尽量做到深入浅出。
　　
　　2、构建知识结构，二轮复习应在更高层次上回归书本，整理学科知识结构，形成学科知识网络，有效地帮助学生，查漏补缺，这样做可以进一步把握知识点之间，书本知识与社会实际之间的内在联系。
　　
　　3、调整复习方法，以相同或相近范畴为线索，打破现有教材的顺序，立足专题，着眼全局，同时，要教会学生如何看书，如何查缺补漏，切忌简单地重复。
　　
　　二、综合，是指专题的设计与落实要以高考知识点的内在联系为基础，以主干知识为线索，突破教材原有的逻辑体系，建立新的逻辑体系，建立“选、讲、练、评”的教学模式。
　　
　　（一）专题选择
　　
　　1、精选内容
　　
　　（1）涉及地理基础知识，基本技能，基本方法的内容。
　　
　　（2）涉及自然地理基本原理，基本规律和主要过程的内容。
　　
　　（3）涉及人文地理，区域开发和整治的内容。
　　
　　（4）和地理热点相关的内容。
　　
　　2、主要专题。等值线专题，地球运动专题，气候专题资源和灾害专题及农业生产活动，工业生产治动，城市等专题。
　　
　　3、专题的复习方法
　　
　　第一步，教师以“案例”分析的方法进行专题整理示例。
　　
　　第二步，建构、分析专题的模式。
　　
　　第三步，学生自己完成专题，老师在方法上进行具体指导。
　　
　　第四步，对基本知识进行拓展和深化，提高学生综合运用所学知识认识、分析、解决实际问题的能力。
　　
　　第五步，典型习题解法指导。
　　
　　第六步，对考试中出错内容进行补偿考试。
　　
　　三、应用，是指运用所学知识认识、分析、解决社会实际问题，这是学科能力和高考能力的最高层次，培养学生应用知识的能力，应特别关注三点：
　　
　　1、由已知知识推未知知识。
　　
　　2、掌握解题方法，注重小专题知识总结学会知识迁移。
　　
　　3、书本知识与社会实际相结合，掌握运用书本基础理论解决社会实际
　　
　　问题的思路、方式、方法，这是二轮复习的最高目标。
　　

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