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高一地理海水的温度和盐度教学设计
　　一、教学背景分析
　　（一）教材的地位与作用
　　海洋对人类的作用与影响主要表现在海洋与大气、海洋与陆地相互作用方面。海洋水体是大气水和陆地水的主要来源，也是大气的主要热源；海洋与陆地的相互作用，从海洋对陆地的作用这方面来看，一方面是海洋水体运动的影响；因此，研究海洋水体的性质和运动特征及其对人类环境的影响，在海洋环境对人类的发展日益重要的“海洋时代”，具有非常重要的意义。
　　海洋中的许多自然现象与海水的理化性质有关，其中海水温度和盐度是表示海水性质的重要指标，也是区分不同性质洋流的重要指标，是重点知识，而海水的盐度又是本章的难点。
　　（二）教学目标的阐述
　　根据课程标准的要求，本节教材特点及学生的认知情况，把教学目标拟定如下：
　　1、知识与技能目标：分析影响海水温度的因素，运用图标资料，归纳海水温度的时间变化和空间变化分布规律；分析影响海水盐度的因素，归纳海水盐度的一般分布规律；分析盐度分布的“马鞍形”曲线与温度分布的“峰形”曲线之间的关系，并解释原因；在盐度分布图上，找出世界盐度最高和最低的海区，并解释原因。
　　2、过程与方法目标：海水温度及其分布是海水热量特征的直接表现，因此海水温度的高低，主要取决于海水热量收支的对比关系，即取决于海水的热平衡。从海水热量收支项目突破，接着指出海洋表层海水温度状况的影响因素、时空变化和分布规律，以及水温随深度的变化规律。最后分析海路热力性质和海洋队气温的调节作用；海水盐度分布规律是本节的重点及难点，通过读图可以直观地看到，盐度按纬度呈马鞍形分布的规律，这种分布是由蒸发量和降水量之差亦即气候因素决定的。在一些内海域，由于远离大洋，因而个性比较强，其所处地理环境不同，个性特征也迥然不同。举例红海和波罗的海的盐度数值作为这方面的例证，通过分析其原因使学生养成合理表述、归纳总结的思维习惯，逐步培养学生在探索新知识过程中进行推理的能力和地理知识的运用能力。
　　3、情感态度与价值观目标：浩瀚的海洋与人类的生存和发展有着极为密切的关系，海洋是生命的摇篮、贸易的通道、国防的前线、资源的宝库、云雨的故乡。即使人类未来发展的重要空间，也是影响地理环境发展演化的重要空间场所，也是影响地理环境发展演化的重要因素。海洋水体以及海洋中各种组成物质，构成了对人类生存和发展有着重要意义的海洋环境。
　　本教学设计着重于通过主动探究、合作学习、相互交流，进一步认识地理的理性与严谨，感受探索的乐趣与成功地喜悦，增加学生的求知欲和自信心；增强学生审美体验，提高学生的地理思维的情趣，给学生以成功地体验，逐步认识到地理的科学价值，、应用价值和文化价值，从而形成学习地理知识的积极态度。
　　（三）重点、难点的分析与突破
　　海水盐度分布规律是本节的重点及难点，首先结合化学上的浓度，溶解度联系地理的相关知识来突破影响海水盐度的主要因素，是由蒸发量和降水量之差亦即气候因素决定的。据此退职盐度按纬度呈马鞍形分布的规律。其次在一些内海域，由于远离大洋，因而个性比较强，其所处地理环境不同，个性特征也迥然不同。举例红海和波罗的海综合分析得知盐度的其他影响因素。
　　二、教法分析与学法指导
　　对海水温度的学习，可以采用“温故知新”的方法，地球的一切热量来自太阳辐射，海洋的热量也是来自太阳辐射。所以受太阳辐射的影响，海水温度的变化规律和大气温度的分布规律一样，有低纬度向高纬度递减；再根据物理学上有关比热容的知识，说明海水是热的不良导体，海水传热较慢，因而海水温度较陆地变化小，并对沿海地区的气候到调节作用。
　　对海水盐度分布规律的学习，联系学习过的气压带风带的特征，得出不同纬度蒸发量降水量的关系，进而得出副热带海区盐度较高，再通过个案分析得出其他影响盐度的因素，如径流，洋流，海域封闭程度等。
　　
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　　三、教学过程与设计
　　本课的教学环节主要分以下几部分
　　（一） 创设情境，引入课题
　　播放视频；“水的星球”——海洋，21世纪人类的生存空间，要想走进海洋，我们必须了解海洋。今天我们先从它的最基本的理化性质：温度和盐度来了解它。
　　（通过视频内容及老师的讲解，提高学生的学思兴趣，调动学生的学习积极性）
　　（二） 新课讲授
　　一、地球上的海洋
　　（一）海洋是地球的水库
　　1、海洋水：占地球水体总量的96.53%。平均水深3800米，体积13.7亿立方千米。
　　2、 其它形式的水体
　　
　　
　　（二）海洋是大气的热源和水源
　　1、 海洋是大气中水汽和陆地水的主要来源。
　　

　　如上图海洋每年蒸发量达450000立方千米，其中大约90%的水汽以降水形式返回海洋，其余约10%的水汽由大气输送陆地上空，凝结降落，
　　再通过河川径流返回海洋。
　　2、海洋是大气的主要的直接热源。
　　对流层主要的直接热源来自地面辐射，而海洋面积占地球表面的71%。
　　3、海洋还积极参与着大气的热量平衡和水分平衡，海洋和大气之间存在着物质和能量的交换。（为下边学习海——气相互作用打下铺垫）
　　二、海水温度
　　（一）海水热量的收支状况
　　1、海水热量收入：太阳辐射（主）海水热量支出：海水蒸发（主）
　　注意海洋与陆地比较有何不同？
　　答：陆地地面热量支出主要方式是地面辐射。
　　（联系旧知识，理解突破新知识，达到温故知新的目的）
　　2、 一年中，全球海洋热量的收入和支出基本平衡，但不同海区、不同季节热量收支不平衡。
　　不同季节：如冬季到夏季过渡，热量收入﹥热量支出，因而海水温度上升。夏季到冬季过渡，热量收入﹤热量支出，因而海水温度下降。
　　（二）影响海水温度变化的因素
　　根本上是取决于热量平衡的分布与变化，其它因素有沿岸地形、气象、洋流等。
　　（三）海水温度的分布规律
　　1、水平分布
　　不同纬度海区：由低纬向高纬方向递减。同一纬度不同海区：暖流经过海区大于寒流经过海区。
　　



　　上层海水——海水温度随深度增加而递减（为什么？）
　　深层海水（1000米以下）——海水温度随水深变化不大，保持低温状态（为什么？）
　　答：海水的热量主要来自太阳辐射；海水导热率很低。
　　（四）海水对大气温度起着调节作用
　　由于海水热容量大，海水温度的变化比陆地温度的变化小；海洋上空的气温变化比陆地上空的气温变化慢。
　　三、海水盐度
　　1、盐度——表示海水中盐类物质的质量分数。世界大洋的平均盐度约为3.5%，海水中盐类物质很多，其中主要是氯化钠（咸味）和氯化镁（苦味）。
　　2、盐度分布规律
　　世界大洋海水盐度分布规律：从南、北半球副热带海区分别向两侧的高纬度和低纬度递减
　　3、原因分析：
　　（通过典型例题分析突破）
　　（三）典型例题研究
　　读下边海洋表面平均盐度和温度按纬度分布曲线图，回答下列问题：
　　

　　（1）图中表示海洋表面平均温度按纬度分布的曲线代表字母是____。
　　其分布规律是______________，其原因是_______________________。
　　（2）海洋表面平均盐度按纬度分布规律是_________________________。仔细分析其形成原因？
　　（3）比较南、北纬600附近海洋表面盐度高低，说明原因？
　　
　　学生看图讨论回答，老师总结如下：
　　由南、北半球的副热带海区分别向两侧的高纬度、低纬度递减。
　　原因：取决于蒸发量与降水量之差。
　　副热带海区蒸发量大，远远超过降水量，因而盐度高；由副热带海区往赤道方向随降水量的增加，盐度降低；由副热带海区往高纬度随蒸发量的减少，盐度也降低。
　　红海——位于副热带，蒸发量大，降水量很少；从陆地流入的淡水也少。盐度达4.1%，是世界盐度最高的海域。
　　波罗的海——纬度较高，蒸发量小；又陆地上汇入大量的淡水。
　　盐度不超过1%，是世界盐度最低的海域。
　　亚马孙河口——从三角洲向外大约160千米内的海水都是淡水。
　　4、影响盐度的因素
　　外海或大洋：主要因素是降水、蒸发等；
　　近岸地区：主要因素是河川径流。
　　
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