讲的是阿富汗两个男孩之间的故事。

小小的仆人哈桑为了帮少爷阿米尔取得风筝大赛的冠军，被几个大男孩性侵略。。。阿米尔将这一切都看在眼里，却没有勇气出面阻止。后来，阿米尔受不住良心的谴责，以为见不到哈桑就可以停止这种内心的责备，便给哈桑戴上一个盗窃者的罪名，把哈桑赶出家门。哈桑呢，“成全”了他所敬爱的少爷。被哈桑的忠诚和彻底的奉献深深感动的之外，不得不思考哈桑为什么愿意为阿米尔付出所有，甚至是在阿米尔当着父亲的面污蔑哈桑的时候，哈桑没有一句辩驳，只是低低的埋下头承认自己就是“小偷” 。善良而可怜的哈桑，是主仆的思想牢牢地将你禁锢吗?或是害怕失去兄弟情谊而不敢争论?

多年后，哈桑回到阿富汗，帮助阿米尔看管房子。最后，当塔利班入侵阿米尔豪宅的时候，哈桑誓死捍卫“领土主权完整”而被枪杀。

哈桑是不幸的。是什么力量让他甘愿为阿米尔赔上自己的性命?

除了爱，真的找不出任何理由了。亦或许这是兄弟之间的心灵相通。因为哈桑是阿米尔同父异母的弟弟。但是这一点，我想哈桑活着的时候，可能还不知道。

阿米尔得知关于哈桑身世后，为了弥补和赎罪，也为了减轻自己的负罪感，决心冒死从塔利班组织中救出哈桑的儿子。事实上，他也差一点就死在塔利班官员手上。总算阿米尔还是一个有良知的人。

从哈桑和阿米尔的身上，可以找到自己的影子。不敢说有哈桑这样为友谊献身的精神，我也没有底气承诺“为你，千千万万遍”。但是在友情上，我很害怕失去，所以不敢说不敢做很多事。也会有少年阿米尔的逃避责任，会选择忘记。然而，就像成年的阿米尔说的，陈年旧事不会被埋葬,它会自己爬上来。

除了这两个男孩子，还有一个人——阿米尔的爸爸，是我钦佩的。在危难面前表现得很坚定很果敢很睿智，是一个铁铮铮的大丈夫。

总之不管是小说还是电影，《追风筝的人》将人性刻画地如此真实，也写出阿富汗的风俗，社会阶级分化，塔利班的疯狂……

写观后感注意事项

 一、要将重点放在一个“感”字上

 　　不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少，如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身；接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。观看了《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容?有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程；还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受。如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出“感”字，而且读后能感人。

 二、“感”是重点，不等于离开“观”

 　　有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让“观”和“感”相吻合。如观了《火烧圆明园》，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。在这段结尾中，习作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。

 三、要联系实际而“感”

 　　要写好“感”就该联系实际，深入发挥，把自己的“感”写深、写透。 　　这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。 　　如观了《四个小伙伴》，我让学生说说丁小东等四个小伙伴他们开始错在哪里?你们也有过他们的想法吗?学生讨论很热烈，认为四个小伙伴错在认为只做一件好事就会成功。有个同学说，他自己原来就有类似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他认为自己就是雷锋似的好少年了。还有个同学说，他为班级主动打扫过两次清洁，有的一次也没主动打扫，却还被评为“红花少年”。认为老师、同学们偏心。看了《四个小伙伴》后，他和四个小伙伴一样，都认识到只有踏踏实实，一步一个脚印去做，才能实现自己的理想。