尊敬的各位领导：

    欢迎各位光临我校进行“两项制度”评估工作，我谨代表**完小全体师生表示衷心感谢。

    近几年，在乡党委、政府和在教育局、中心学校的领导下，我们不懈努力，严格按照规范化学校要求办学，力争从整体上提高办学的水平和效益，争创示范化学校。在此，特向各位领导简略地作个汇报。

一、学校基本情况

我校地处常宁市江河乡湘江村，该校现有教学班6个，学生达300余人，学生主要www.qingsong8.com于**、宜潭、**等地。

我校师资力量雄厚，教师中共党员人；学校一级教师人，学校二级教师人；本科学历人；专科学历人。有音、体、美、信息技术专职教师；教师队伍真正达到年轻化、知识化、专业化。

我校教学设备齐全，学校现有校园面积     m²，校舍建筑面积达到     m²，教学楼、运动场、宿舍楼布局合理，并且教学区与生活区分离，便于学校管理。仪器室、实验室，图书阅览室、电脑室、体育器材室、体卫室、艺术室、师生娱乐室一应俱全，为师生学习提供了广阔的空间，具有良好的发展态势。

近三年来，我校受到上级的多次表彰：评为市、乡“教学质量优胜单位”，“职中招生先进单位”、“学雷锋先进单位”等，获全市“学校生运动会第三名”、“教职工篮球赛第三名”、“宣教先进单位”等称号。被常宁市定为“规范化学校”。

二、全面推行素质教育，注重提高办学效益

在深化教育改革、全面推进新课改的进程中，我们坚持全面贯彻教育方针，致力于培养四有人才；坚持面向全体学生，大面积提高教学质量，因材施教，促进学生终身发展；坚持巩固普九成果，全力控制学生辍学现象；坚持“创特色、争一流、建名校、育真才”的发展思路，注重提高办学效益。

首先，我们加强德育工作，培养良好的校风、学风、教风。运用升旗仪式、专题性座谈会或报告会、演讲赛、班会、早操或课间操集会、社会活动等多种形式，进行政治思想教育、法制道德教育、时事形势教育、行为规范教育、优良传统教育、科技创新教育，把敬老院为德育基地，使学生置身于一个优良的环境之中，自觉形成争做四有新人的觉悟，具有高尚的情操和文明的行为。三年来我校没有一例违法行为，学生操行优良率为98％。社会各界特别是学生家长对学校的教育和管理非常满意。每学期到我校作法制教育报告的乡综治办、司法所的干部和派出所的干警，对我校的教育都作了很高的评价，认为是一流的。

其次，我们突出面向全体的教育教学模式，不允许歧视差生，根除等级教育的弊端。在常规的教学检查和评估中，我们坚持结算班级的总体成绩，把后进生的提高列入重要指标。对学习或生活上的特困生多加关爱，特别是加强个别谈话和家访工作，采用精神鼓励和经济帮扶等方法控制学生流失。为帮助特困生，在市政府张斌主任爱心捐助、退休教师雷寿竹无私捐献的带领下，我校师生每期捐款不下二千余元资助特困生，并且常常下乡家访，有力地提高巩固率。连续几年来，我校巩固率均在99％以上，入学率达l00％。

再次，我们始终不渝地抓紧课堂教学，把文化学习和培养能力当作重头戏。我们认为，素质教育不是空头话，不是放任自流的信天游，应该是科学的、有序的、严格的、高效的一种教育模式，学生的文化素养和动手能力只有在老师的引导、启发下才能逐步提高，因此课堂教学就是素质教育的主阵地。全面开设课程、全面衡量学生，全面提高素质，在教育教学和每个环节中都注重大面积。

三、建立适合学校发展的管理机制，保障素质教育的顺利开展

强化常规管理是推进素质教育的重要途径，是提高教育教学质量的前提和保障，管理是一门科学，具有深刻的内涵与规范的外延，是有目的、有条理、有进程、有尺度地安排、检查、总结工作的方法和措施。我校不断总结经验，逐步形成了自己的管理特色：一是教师管理，是弹性管理；二是制度管理，是钢性管理；三是过程管理，是动态管理；四是学生管理，是自我管理。

1、教师管理：从观念、职责上激励和规范教育教学行为。

推行素质教育，需要高素质的教师。他们必须具有现代教育的新观念，有献身教育的热情和勇气；具有敏锐的思维，勤于探索和实践教育科学理论的能力；具有开拓进取精神，扎实的功底；具有不断拓宽视野，更新教学手段的意识；具有创新能力等等，因此，我校教师队伍的优化，主要是从建设和管理两方面下功夫，通过本校自培和选送深造等办法，不断提高教师队伍素质。目前，我校90％以上教师参与了学历培训，继续教育培训，新课改培训。

重视“人”的因素，发挥教师的主观能动作用，是我校教师管理的特色之一。只有每一位教师具有主人翁的思想和姿态，才能形成工作的共识，学校才富于生机。教师的思想管理，不是机械的“赏与罚”，简单的批评或表扬，应该有明确的、渐进的、诱导性的工作系列，激发教师的责任感，使命感，使之以主人翁的姿态投入到教学改革实践中，开创教书育人的业绩。几年以来，学校党支部通过认真的组织学习，特别保持共产党员先进性教育和树立“八荣八耻”社会主义荣誉观的学习，为教师树立了正确的人生观、世界观和质量观；通过正确的舆论导向，为教师树立了“校兴我荣，校衰我耻”的主人翁思想；通过量化管理，奖优罚劣，使教师普遍增强了竞争意识；通过树典型、定目标，激发教师为学校争取荣誉的思想等等。系列的教师思想道德建设，使我校教师管理走出了机械的奖与罚，简单的夸与骂的误区，为正确的舆论所左右，形成了天然的合力，形成了教学教研教改的动力。

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