王士店小学校际教研活动汇报材料

各位领导、老师们上午好，今天参加了王士店小学承办的校际教研活动，听了于强主任所执教的  五年级 数学平行四边形的面积这一课。在评课之前我首先向各位领导、老师汇报我校针对这一节课的一些做法。

首先，当我们知道王士店小学的数学的课题、主题之后，立即召开了校委会有关成员会议，研究决定本次教研活动的相关事宜，并作出了相关安排。之后召集了全体数学教师开会，传达了本次活动的研究主题、课题、主讲人等事项，同时也对本次教研的主题进行了讨论，各位老师都认为玄楼小学所定的主题是比较适合学生的实际情况，也是在学生中普遍存在的问题，同时也是制约学生成绩提高的重要因素之一，并且我校的学生中也存在这样的问题，确实需要通过一定的方式、方法来解决这个问题，在会上也布置了一项工作，就是每位教师根据本次主题，并结合自己学生的实际情况，设计出自己的教学思路，并写出自己设计这节课的教案，然后再召集所有任课教师一起研讨、交流，谈谈自己对于这节课一些设计思路，各位老师也分别提出了一些具体做法及观点，各位老师们认为：

培养学生通过剪、移、拼等动手操作的活动来让他们主动探究平行四边形的面积计算公式，掌握平行四边行面积计算公式并能解决实际问题，同时又培养学生积极参与、团结合作、主动探索的精神。

我们在教学中一贯强调，“授人以鱼，不如授人以渔”，在数学教学中，就是要注重数学专业思想方法的渗透。要让学生了解或理解一些数学的基本思想，学会掌握一些研究数学的基本方法，从而获得独立思考的自学能力。

数学教学的核心是促进学生思维的发展。教学中，教师要千方百计地通过学生学习数学知识，全面揭示数学思维过程，启迪和发展学生思维，将知识发生、发展过程与学生学习知识的心理活动统一起来。课堂教学中充分有效地进行思维训练，是数学教学的核心，它不仅符合素质教育的要求，也符合知识的形成与发展以及人的认知过程，体现了数学教育的实质性价值。。

二、下面，我简要的评评于主任讲的这节课。

一、注重数学思想方法的渗透。

在这节课中，先让学生回忆平行四边形与长方形的联系，想一想长方形的面积是怎样求的？引出可以用数方格的方法来求平行四边形的面积。把这两个图形按每个格1平方米的方法来数，数的过程中提示学生：“可以把不满一个格的按半个来数，如果你有更方便的方法就更好了。”有利于有能力的同学向转化的方法靠拢。学生数好以后，说一说数的结果。再让学生说说你是怎样数的

二、注重学生数学思维的发展

在这节课中，设计了剪一剪、移一移、拼一拼等学习活动，逐步引导学生观察思考：长方形的面积与原平行四边形的面积有什么关系？长方形的长和宽与平行四边形底和高有什么关系？使学生得出结论：因为长方形的面积=长乘宽，所以平行四边形的面积=底乘高。学生掌握了平行四边形的求证方法，也为今后求证三角形、梯形等面积公式和其他类似的问题提供了思维模式。这个求证过程也促进了学生猜测、验证、抽象概括等思维能力的发展

三、注重了师生互动、生生互动

现在都在提倡学生的自主学习，在课堂教学中主张以学生为主体，注重师生互动和生生互动。师生互有问答，学生与学生之间要互有问答。在这节课中，能始终面向全体学生，以学生为主体，教师为主导，通过教学中师生之间、同学之间的互动关系，产生教与学之间的共鸣。

四、多媒体运用熟练，且课件设计很好，能充分的激发学生学习的兴趣。

三、课堂教学存在的问题

1、是否要有情境引入？

2、要对学生多加表扬、激励，这样更能激发学生的学习兴趣，在课堂中要多激励性措施，少批评。

四、今后的建议：

1、要对学生多加表扬，鼓励

2、创设较好的情境引入

    3、更好的组织课堂，让学生在一个浓厚的学习气氛中学习。

相信在领导的关怀下，在各位教师的帮助下和于强主任自己的努力下，一定会把课堂设计的更好，更有效，更会进一步提高学生的成绩。

以上就是我的汇报及评课！如有不足之处，敬请各位领导、老师批评指正！谢谢大家！