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　　四、学生德育工作
　　本学年，我校充分开掘德育空间，促进学生全面发展。学生德育工作必须形成全员育人、全科育人、全程育人的良好机制，我们要求全校教职工都必须明确“学校教育无小事，事事皆育人”。制定了以少先队大队部牵头，以班主任、辅导员为重点，全体教职工参与的学生全程教育方案，各班级围绕方案制定了切实可行的全程教育计划，确保学生德育工作井然有序，行之有效的进行。本学年学生德育版块重点做了下工作：
　　1、继续开展了弘扬和培育族精神教育活动。弘扬和培育民族精神教育我们要求大队部、各班级、各中队从“四个方面”做起：①从增强爱国情感做起，把“祖国和人民的利益高于一切”的信念具体化为学生爱家乡、爱集体、爱护公共财物、爱父母、爱老师、爱伙伴的情感；②从树立远大的志向做起，把“时刻准备着，为共产主义而奋斗”的信念转化为学习目标、生活目标、成长目标，化做每一天的具体行动；③从规范行为做起，把“爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范转化为学生可以在学校生活、家庭生活、社会生活和大自然中感知的做人做事的基本道理，具体化为日常生活中的良好行为习惯。④从提高基本素质做起，把“劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识、和进取精神、科学精神、民主法制观念”转化为自学、自理、自护、自强、自律的“五自”要求，具体化为学生通过动脑动手可以完成的任务。总之，就是要把抽象变具体，力求鲜活通俗，生动形象，便于学生理解。本学年大队部、各中队、各班级充分利用晨会、午读、班队会、国旗下讲话、“教师节”“建队日”“中小学弘杨和培育民族精神月”“纪念抗日战争和反法西斯战争胜利60周年”“国庆节”、“元旦节”及校内外活动等途径，精心策划和组织了多种形式的教育活动、主题班队活动，有计划有针对性地对学生进行了以上四个方面的教育。
　　2、继续对学生进行了以《守则》《规范》为重点的基础文明养成教育。（1）学习贯彻《守则》《规范》。对《守则》《规范》的内容一周一个重点地，逐条逐项地以各种形式对学生进行了严格训练。既做到每周有重点，又整体推进，使《守则》《规范》由文字条款逐步内化为学生的素质、外化为学生行为，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌、卫生习惯；（2）为配合《守则》《规范》的贯彻落实，大队部、各班级成立了“六岗自查小队” 。“门岗”检查仪容，“文明岗”检查行为，“卫生岗”检查卫生，“两操岗”检查两操，“读书岗”检查早读、午读，“纪律岗”检查课前课间纪律。每学期开学初，大队部组织“六岗自查小队”队员学习其工作职责。目的是通过自主自治训练，变“要我这样做”为“我要这样做”，切实内化学生素质。“六岗自查小队”很好地监督和促进了《守则》《规范》的贯彻落实，效果显著，经过两学期的实践，我校校园卫生状况，学生个人卫生状况，文明礼仪习惯等均大为改观。（3）搞好对学生“综合素质”评价工作。把“综合素质目标评价”条纹作为平时对学生进行常规训练的要求，利用晨会、班队会等一切可利用时间组织学生学习，指导学生按“综合素质目标评价”要求去做，并要学生形成用它来评价和要求自己的习惯。把综合素质评价与《学生成长记录袋》与我校的“星星少年评比”结合起来使用，初步形成了较为科学、实用、有效的评价体系。
　　3、重视微型德育活动的开展。“微型德育活动”主要指晨会和午读时间。晨会（20分钟）：周一 升旗仪式；周二
　　贯彻《守则》《规范》和进行思想道德教育，提出该周要求；周三 每周一歌；周四 新闻报道；周五 周工作小结。午读（10分钟）：周一 手工制作等创造性活动；周三 课外阅读汇报交流；周二、周四、周五为读书时间。本学期将加强了对微型德育活动的管理与监督，每天值周行政和值周教师都对各班活动情况进行了检查，周末进行了总结与表彰。
　　4、开展了创建“阳光班集体”活动。班级管理是学校工作的重要内容之一，试想，每个班都建设好了，学校还能不好吗？因此，本学期我们在全校掀起了狠抓班级建设，争创“阳光班集体”的热潮。开学初，要求各班确立班风和本学期班级培养目标，根据各班特点，结合各班实际制定出班规班纪，德育工作领导小组要制定出了《“阳光班集体”评选细则》，做到了过程评价与综合评价相结合，定量评价与定性评价相结合。不限名额，不设比例，只要能达到条件都可以评为“阳光班”，为每个班集体创优争先创造了条件，每期末评出了8个阳光班集体。
　　5、继续开展了全期性的“星星少年”评选活动，促进学生全面发展。我们的口号是“让80%以上的学生至少有一次享受荣誉的机会”。上学年开展的“星星少年”评选活动和组建的“六岗”自查小队有效地促进了学生全面发展，促进了学生良好行为习惯的养成，促进了学生思想道德品质的提高，也是较为成功的学生自主、自治，自我管理模式。本学年我们在总结上学期经验的基础上深化和完善了星星少年评选活动，除大队部继续坚持月月评选校级星星少年，在橱窗内月月轮换星星少年照片外，各班级还建立了“班级星星少年专栏”，并探索如何利用好“星星少年”评选这一激励机制，为全体学生搭起发展个性特长，施展才干，不断进步，全面发展的平台。每学期末各班评出了“纪律之星” “礼貌之星” “智慧之星” “劳动之星” “学习之星” “读书之星” “艺术之星” “体育之星” “管理之星” “进步之星” “合作之星”“孝敬之星” “关爱之星” “创造之星” “推普之星”、“全面发展之星”，共计400余人次。）
　　6、重视心理健康教育，培养学生良好的心理素质。我校农民工子女多，留守孩子多，家庭困难的学生多，因此特别重视学生的心理健康教育。3—6年级开设了心理健康课程，教师们按课程计划并结合学生实际对学生进行了心理健康教育。我们要求教师们在进行心理健康教育时，要针对学生心理和身心发展规律，既要立足于全体学生，又要特别关注个体差异，及时开展有效的心理指导活动，培养学生坚忍不拔的意志和艰苦奋斗的精神，增强学生适应社会生活的能力；所有教师都有义务对学生进行心理健康教育，认真做好学生的思想工作，随时把握学生的思想动态，勤找学生谈心，及时做好学生的心理疏导工作，有效地防止了突发事件的发生。
　　7、重视家庭、社会对学生成长的影响作用。
　　充分发挥党团组织对家庭困难学生的帮扶作用。本学年，我校大队部积极联合团委对我校家庭困难学生开展了“和留守儿童手拉手”帮扶活动，县级各单位的进步党、团员对我校困难学生在精神与物质上给予了极大的帮助，我校行政和教职工也现场捐款1000余元。本学年我校认真组织了家长培训会4次，变传统的成绩通报会、批评会为教育方法交流会，采取亲情式、茶馆式、话题式、颁奖式、交流式等培训形式，加强家校沟通与交流，提高家长培训的质量。建立了“校训通家校交流平台”，使家长和学校在孩子的教育问题上能及时地互通信息，交换意见，初步形成了家校结合，合力育人的新格局。
　　五、教学教研科研工作
　　学校一切工作的最终目的都是为了促进学生发展，促进教师发展，促进学校发展。过去我们将教学、课改、科研、教研、师培五大版块的工作搞成了五张皮，各自为政，出现了交叉重复，教师们难以应对的局面。耗费了资源，加重了教师负担，削弱了群体智慧，目标分散，效益不高。本学年，我校把“课改，科研，教研，师培”归并到“教学”这一重头戏上来，也就是围绕教学搞课改，围绕教学搞科研，围绕教学搞教研，以教学、课改、科研、教研等实践活动为载体培养教师提高教师，促进教师专业发展。课改、科研、教研都要统一到“转变教学观念，改变教学行为，提高教学质量”这一中心目标上来。

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