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　　2、开展班级文化建设，广泛培育阳光班集体。班级是学校教学工作的基本单位，是学生在校的主要活动场所，是学生良好的道德品质、健全的人格、积极向上的精神状态形成的主要基地。班级的文化直接影响到学生对学校生活的感受和参与程度，影响到学生社会化和个性发展水平，影响到学校教育的成果和质量。班级文化不仅能为学生的素质发展创建良好的氛围，还能为形成一个勤奋向上充满活力的班集体起到桥梁纽带作用。加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措，也是优化学校教育的有效途径。我校的班级文化建设内容主要包括：精神层，如班级目标、班级道德、班级舆论、人际关系和班级风气等；制度层，如一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等；物质层，主要是教室布置。如张贴名人名言、悬挂国旗及班训、出板报等教室内环境的布置。充分发挥班级文化的“教育功能、激励功能、制约功能、凝聚功能”。各班班级重点进行了（1）物质文化建设。（2）制度文化建设。{A、抓好制度的制订与完善。B、创新“星星少年”评比策略。C、抓好制度的实施。}
　　（3）精神文化建设。{ A、确立班级奋斗目标；B、构建良好的人际关系；C、培养健康的班集体舆论；D、培育优良的班风。}
　　3、开展形式多样的校园文化活动，充分开启学生潜能。（1）充分利用
　　“五四”青年节、“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日，“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日，清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，设计、开展丰富多彩的活动。（2）利用入学、毕业、入队、离队仪式等有特殊意义的日子，开展主题教育活动。（3）坚持每周一次的升国旗仪式，发表紧密联系学生实际、内容生动具体的国旗下讲话。（4）保证学生每天一小时体育活动，重视课间特别是大课间体育活动，学年组织体育运动会，使学生既放松身心、增强体质，又增进对同学、对集体的情感。（5）支持班、队组织发挥自身优势开展好已有的品牌活动，并鼓励结合实际创新活动形式。（6）强化课后科技、艺术、体育、娱乐活动，（6）组织多种类型的兴趣小组活动，（7）组织了各种形式的艺术节、读书、读报、朗诵、演讲、故事竞赛、拒绝网吧毒pin、我是公民我诚信、童谣传唱等活动，融知识性、科学性、教育性、娱乐性、趣味性于一体，最大限度地调动和发挥了学生的积极性、主动性和创造性。
　　4、重视校园环境建设，发挥隐形育人功能。良好的环境具有暗示、激励、“润物细无声”的教育作用，我们的目标是：让校园的每一堵墙壁充满生气与爱意，让校园的每一个角落都在与师生亲切对话，把校园变成一本可读的书。①用用古名言、现代名言和警示语装点墙面。将办学理念“以人为本，张扬个性，开发潜能，全面发展”和校风“团结，奋发，思变，创新”用刚劲有力的大字张贴在教学楼外墙瓷砖上。在校园的其它墙面大书“不求人人成才，但求人人成人。”“迎着朝霞想一想，今天该怎样努力；踏着夕阳问一问，今天进步了多少”。“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。——但丁”“让每一个生命都扬起理想的风帆”“希望从这里放飞”“认认真真做事，踏踏实实做人。”歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”“少壮不努力，老大涂伤悲”“满招损，谦受益”“三人行，必有我师”“强健体魄，磨练意志”等激励和警示语，营造一种“催人奋发”的氛围。②布置美化“三室”。即大队室，红领巾广播电视台，学校荣誉室。“三室”的布置由美术教师吴立莎和大队辅导员高丽负责设计与布置，力求创意美，形式新。③搞好“三报”和“三角”。即办好班级、教师办公室板报和“家长，您好！”家庭教育报；布置好各班教室，要设立卫生角、图书角和个性展示角。④办好“四窗”。即“德育宣传橱窗”、“教师宣传橱窗”、“学生宣传橱窗”和“校园活动采风（剪影）”
　　三、教师队伍建设
　　1、加强师德师风建设，培育高素质的育人队伍
　　“学高为师，身正为范。”良好的师德师风是学校向高规格发展的必备要素，因此锻造一支师德高尚的教师队伍是本学年师德建设的中心内容，围绕这一中心我校开展了以下工作：
　　（1）继续在教师中倡导“六种精神”。即“认真执教的敬业精神”, “爱生如子的园丁精神”, “不计得失的奉献精神”, “奋发向上的拼搏精神”, “勇于改革的创新精神”，“共同进步的协作精神”。要求教师不得搞有偿家教和补课性收费，不得体罚和变相体罚学生，不得接受家长宴请和收受礼物。
　　（2）加强学习，提高师德认识水平。坚持每月一次的班主任、辅导员培训制度，努力提高班主任、辅导员的育人水平；坚持每周一次的教职工全员政治学习制度，认真学习贯彻了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学开展弘扬和培育民族精神实施纲要》、《教师职业道德规范》和《中宣部教育部新时期师德精神的颂歌》及各种报刊杂志上有关师德事迹、班队工作经验等内容，潜心实践“三个代表”重要思想，努力提高教师遵守师德规范的自觉性。
　　（3）继续开展以“团结合作、敬业奉献、爱校爱生”为主题的师德教育活动。强化“学校即我家”“校兴我荣，校衰我耻”的意识。要求教师关心学校的发展，主动、积极地为学校提供尽可能的帮助和服务；教师之间要精诚团结，亲密合作，比敬业，比奉献，比业绩；不利于学校发展的事不做，不利于学校发展的话不说，努力为学校的健康发展出谋划策。我校教师虽然待遇较差，但每学期的开学典礼上都要为在我校就读的贫困学生捐资助学，每学期教师们捐款金额都不少，本学期27位教师共捐款2000余元，救助了近百名贫困学生。教师节我校还举行了“我为逸夫做奉献”演讲比赛，特别是惠恒凤等老教师声泪俱下的演讲深深打动了全校师生的心，她们是真正的师德楷模，是教师们学习的典范。
　　（4）在教师中开展
　　“树立高尚师德形象”活动。树立全局观念，树立全员育人意识。“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。”成为每个教师的座右铭。要求人人都树立“转变一个后进生比培养一个尖子生更重要”的育人理念。真正做到对学生负责，对家长负责，对社会负责，树立自身良好形象，无愧与人民教师的光荣称号。在具体的教育教学工作中，针对我校农民工子女多，留守孩子多，家庭困难的学生多，学生进进出出平凡等现状，要求教师对学生对工作要树立“三心”，即：“爱心、耐心、信心”；“三不”，即：“不埋厌、不嫌弃、不放弃”；“三个一样”，即：“对待学生像对待自己的孩子一样”，“对待工作要像对待家事一样”，“对待家长要像对待亲人一样”。我们改革了师德考核办法，建立了领导、教师、学生、家长“四结合”的评价体系。在此基础上评选出了“阳光班主任”“师德标兵”各三人，促使教师们不断提高职业道德素质。
　　2、狠抓教师专业素质提高，打造强势教师队群体。
　　教师专业素质水平直接影响着教学质量的高低，建设高素质的教师队伍是提高教学质量的根本保证。本学年，我校对教师队伍建设做了整体规划，准备利用三—五年时间培养一批强势教师群体，这批强势教师群体由省级骨干教师、市级骨干教师、县级骨干教师、校骨干师、县星级名师、学科带头人和市、县先进教师组成，对这部分教师学校积极为他们搭建成长平台，如承担课题研究，上各类研讨课、竞赛课，送教下乡，担任学校的中层干部等等，促使其快速成长。在打造强势教师队群体的同时，对薄弱教师进行了重点帮扶，薄弱教师主要是指新调入教师和原有的个别教师，主要采取“师徒结对”的办法落实帮扶责任，使薄弱教师迅速成长为我校的新生骨干力量。

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