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高二历史走向世界的资本主义市场教学设计,
高二历史走向世界的资本主义市场教学设计
教学设计的指导思想
新课程标准理念下的历史教育更加关注史能鉴今功能的发挥,关注学生探究精神的培养和提高。在进行教学设计时，培养学生的专题意识，发挥学生的主体性,构建以学生为中心的课堂教学。
新课标要求
1、概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
2、列举荷兰，英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张和掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
3、了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义市场发展的影响。
知识与能力
1、了解不同历史时期资本主义发展的历史，了解、认识或探讨这一时期资本主义发展的特点及其对世界市场形成和发展的影响。充分利用世界地图，明确新航路开辟和世界商路以及贸易中心的转移。用归纳、概括和比较的方法阐述所学知识，比如比较中国与世界同时期的一些变化；两次工业革命的比较等。
2、掌握资本主义世界市场的形成和发展的历史过程。
3、通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。
过程与方法
1、形成问题意识，养成探究的良好习惯；在教师的引导下建构一定的历史线索；史论结合，从历史现象中揭示基本规律
2、进行历史的辩证的分析和探讨，从而全面认识和评价资本主义发展与世界市场的关系，同时提高从不同视角全面分析问题的能力。
4、通过图片及文字资料，让学生去体验历史、认识历史。在学习两次工业革命时，通过学生参与，去认识工业革命对人类社会带来的影响，增强学生的历史现实感。
情感与态度
1、感受和学习探险家们勇于进取、不断创新的开拓精神以及文明演进与付出代价共存的价值判断标准。
2、激励学生树立崇尚科学的精神，坚定求实，求赴任创新的科学态度。
重点与难点
重点：资本主义世界市场形成的过程和阶段特点，以及列强争夺世界市场的斗争。首先要在学习过程中了解资本主义世界市场形成的过程和阶段性特征，深入分析形成资本主义世界市场的原因，揭示它的形成是资本主义生产力发展的必然结果，是资本主义扩张性的具体体现，是历史发展的必然结果；其次在评价资本主义世界市场形成时，要注意从生产力角度和从道德角度认识资本主义世界市场形成的影响，认识人类文明发展及代价。
难点：揭示人类生产力的进步与世界市场形成之间的关系。在学习过程中要用辩证唯物主义和历史唯物主义的眼光来认识这个问题。应看到，新航路的开辟使世界各文明区域间联系加强，资本主义世界市场开始形成；但新航路同时也是一条殖民掠夺之路，西方国家的殖民统治导致东方国家日益贫困和落后。所以不同地区和不同文化背景的人对世界市场形成的影响认识是不一样的，要从生产力的角度和道德的角度理解世界市场形成对人类社会发展的影响，并从这些认识中得到有利于人类自身发展的启示。
教学设计：
整体感知：走向世界的资本主义市场
（一）世界市场雏形形成（15世纪末16世纪初）——新航路的开辟
（二）世界市场得到拓展（16世纪初——19世纪）——早期殖民扩张
（三）资本主义世界市场初步形成（19世纪中后期）——第一次工业革命
（四）资本主义世界市场最终形成（19世纪末20世纪初）——第二次工业革命
第一课开辟文明交往的航线
学习要求：概述新航路开辟的背景、迪亚士和哥伦布开辟的航线及其影响；认识地理大发现对世界市场形成的意义。体会探险家们勇于探索、不断创新的精神和积极进取的人生态度。
设计思路：通过自主学习让学生掌握基础知识，并以填空形式加以当堂巩固
通过图片，材料理解新航路的开辟对世界市场形成产意义
通过中西的对比，培养学生综合对比的能力，同时引起学生情感上的冲突
一、知识梳理(自主学习)
文明的链接--------新航路的开辟
二、重要概念解释
1、世界市场：①狭义：指市场交换场所，是世界各国通过互相合作和贸易往来建立起来的商品交换领域。②广义：表示发展为世界规模的资产阶级经济社会的整体。
2、资本原始积累：资本原始积累是指资本主义生产方式确立以前，通过暴力使小生产者同生产资料分离，把生产资料和货币财富集中到少数人手中，使之转化为资本的过程。它是资本主义生产方式的起点。
欧洲的资本原始积累的方式：①靠对国内人民的剥削。如：“价格革命”后，资产阶级一方面剥削廉价的雇佣劳动力，另一方面，囤积居奇，牟取暴利。②靠对国外劳动人民的剥削。如：欧洲殖民者从贩卖黑奴获得巨额利润，掠夺黄金、白银、运回国内转化成资本，用来发展资本主义工业。
资本原始积累过程的本质：实质是资本主义生产方式确立以前，资产阶级通过暴力手段使劳动者和生产资料分离和生产资料与货币在少数人手中积累的过程。
三、问题探究
探究一：1992年是哥伦布航行到美洲500周年,许多国家纷纷举行纪念活动,但也引起美洲印第安人后裔的强烈不满.他们打出的一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难”。
1、结合材料分析各国为什么纷纷举行纪念哥伦布航行到美洲500周年的活动？
材料一：所谓的商业革命，欧洲的商人和殖民者在欧亚非美之间建立了直接的商业联系……初步形成了一个广阔的世界市场；欧洲的商路和贸易中心随之由地中海转移到大西洋沿岸，意大利的商业垄断地位逐渐被葡萄牙西班牙尼德兰英国所取代。
材料二：16世纪，欧洲的黄金从55万公斤增加到119万多公斤，……物价上涨使靠工资为生的工人实际工资下降，日趋贫困。按传统方式征收定额货币地租的封建主，收入减少了。新兴的资产阶级靠使用廉价的劳动力和高价出售产品而得到好处。
——以上两段材料摘自孔祥民主编《世界中古史》
材料三：随着西方殖民时代的到来，美洲的农作物，如烟草、玉米、马铃薯，甜菊、花生、西红柿传到欧洲、亚洲和非洲，增加了人类的食品种类，改变了人的饮食结构，欧洲的家畜，如马、牛、山羊则影响和改变北美印第安人的生活方式。美洲的烟草在很大程度上改变了欧洲人和土耳其人的生活习惯。——周一良、吴于廑主编《世界通史资料选辑》
问题提示：从整体世界发展和世界文明演进的角度去分析。
2、印第安人后裔为什么打出这样的标语？
3、应该怎样全面评价哥伦布发现美洲新大陆这一重大的历史事件？
探究二：欧洲新航路的开辟，对人类历史进程产生了重大影响，人类由此从各民族分散孤立地发展开始走向整体世界。而中国明朝时的郑和下西洋比欧洲航海家开辟新航路要早半个多世纪，为什么没有产生如此巨大的影响？
材料一：东西方二大航海对比表
航海次数
航海的船只
吨位和人数
里程
郑和(1405-1433)
7次
每次260多只，其中大型宝船60只
1500吨，2.7万～2.8万人
中国-----非洲东岸
15000英里
哥伦布(1492-1504)
4次
每次3—17只
100～200吨级，90～1500人
欧洲-----加勒比海
4500英里
材料二：东西方航海对比表
船队性质
经费来源
航海目的
船队成员
扮演角色
中国
皇朝特遣船队
国库支付
宣扬国威
官吏、士兵、水手、工匠
外交使团
西方
私人航海探险队
私人集资和王室赞助
探险、寻找新土地、黄金、香料
冒险家、投机商、水手、工匠
殖民者、商人、海盗
材料三：梁启超：“及观郑君，则全世界历史上所号称航海伟人，能与并肩者，何其寡也。郑君之初航海，当哥伦布发现亚美利加以前60年，当达•伽马发现印度新航路以前70余年。顾何以哥氏、维氏(达•伽马)之绩，能使全世界划然一新纪元，而郑君之烈，随郑君之没俱逝？”-----《祖国伟大航海家郑和》
1、从材料一、二中归纳出郑和与西方航海家航海活动的不同特点。
2、依据材料二，解释两种航海不同的原因。
3、结合材料一、二，解释材料中梁启超的困惑。
参考答案：1、特点：时间早、人数多、规模大、航程远。2、原因：中国是封建君主专制下的产物，远洋活动带有政治目的，在于宣扬国威；西欧是商品经济和资本主义发展的产物，远洋活动具有明显的经济商业目的。3、西欧的远洋航行了丰厚的利润，是资本主义原始积累的主要手段，刺激了西欧资本主义的发展；中国随着封建制度渐趋衰落，明帝国财政日益困难，大规模的航海难以继续。梁启超没有看到这些不同，因而产生困惑。
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第二课血与火的征服与掠夺
学习要求：列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实；了解英国殖民霸权的确立；认识殖民扩展与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。感受和平发展构建和谐世界的重要性。懂得尊重各民族的传统与文化，树立多元文化观，注意汲取各国文化的优秀成果。
设计思路：自主学习
角色扮演，通过排演的历史小剧《克莱武的发家史》，让学生走进历史，体验历史、领悟历史。
一、知识梳理(自主学习)
二、问题探究
美洲金银产地的发现，土著居民的被屠杀、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所；这一切标志着资本主义生产时代的曙光。这些田园式的过程是原始积累的主要因素。------------马克思《资本论》
角色扮演：《克莱武的发家史》由学生表演
结合材料及所看的表演，概括资本原始积累的途径。为什么说“这一切标志着资本主义生产时代的曙光”？你如何评价殖民扩张。
参考答案：途径：奴隶贸易、殖民掠夺。资本原始积累为资本主义发展提供了大量的资金，是工业革命的重要条件之一(或为工业革命提供了充足的资本条件)。
评价：
对殖民国家而言:⑴从殖民地掠夺了大量的财富，转化为资本，促进欧洲资本主义发展。
⑵打破世界相对孤立状态，使世界日益成为相互影响、联系紧密的整体，促进了世界一体化的进程。
对殖民地而言：⑴殖民主义是灾难和祸害，造成了亚、非、拉地区的落后。
⑵殖民主义带来了先进的生产方式、生活方式和思想观念，促进了殖民地历史的发展和进步。
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第三课“蒸汽”的力量
学习要求：了解第一次工业革命的前提和条件；知道第一次工业革命的重大发明；分析第一次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。体会“科技是第一生产力”的观点，培养崇尚科学、不断创新的精神。树立重视科技发展的观念，为人类的可持续发展作出贡献。
设计思路：自主学习
小组讨论，培养学生对材料的运用、理解及学生之间的合作精神
对工业革命对世界的影响，以中国为例，既巩固了已有的知识，更有助于帮助学生更好的理解新的知识。
一、知识梳理(自主学习)
二、能力提升：
材料一市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业也不能满足这种需求了。于是蒸汽和机器就引起了工业中的革命。------《共产党宣言》
材料二资产阶级，由于一切生产工具的迅速改进，由于交通的极其便利，把一切民族甚至最野蛮的民族都卷进文明中来了。它的商品的低廉价格，是它用来摧毁一切万里长城、征服野蛮人最顽强抵抗的仇外心理的重炮。它迫使一切民族——如果它们不想灭亡的话——采用资产阶级的生产方式……它按照自己的面貌为自己创造出一个世界。——摘自《共产党宣言》
请回答：(1)结合材料一，说出推动英国工业革命的根本原因和直接原因。
(2)材料二所说的“文明”是指什么？资产阶级是怎样把一切民族卷进文明中来的？
(3)落后的民族怎样才能救亡图存？
(4)结合材料二，以中国为例，谈谈你对这段话的认识。
(分小组讨论)
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第四课走向整体的世界
学习要求：了解第二次工业革命的条件；知道第二次工业革命的主要成就；了解垄断组织的出现；探讨第二次工业革命的影响。学习辨证看待世界整体化进程。树立正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样化。认识开放和独立地进行现代化建设的重要性。
设计思路：自主学习
学生搜集资料，培养学生对材料的搜集、归纳、整理，在过程中体会伟大科学家的精神
学生动手整理资本主义世界市场的形成和发展过程
培养学生的合作探究能力
一、知识梳理(自主学习)
二、能力提升：
1、学生搜集资料：爱迪生的一生上台讲述
学生通过资料的搜集及整理，讲述进而感受伟大的科学家为了人类的进步不断创新的精神。
2、整体把握资本主义世界市场的形成和发展的历史过程：新航路开辟-------世界市场出现；荷兰、英国的殖民扩张和掠夺-------世界市场进一步拓展；第一次工业革命--------资本主义世界市场初步形成；第二次工业革命-------资本主义世界市场最终形成
3、合作探究：(1)新航路的开辟对人类社会有着重要的影响.有人说它是世界市场联系之路,有人说它是人类文明交流之路,也有人认为它是殖民掠夺之路,以及人类思想震撼之路.你是怎么认为的呢？
(2)你是怎样看待殖民扩张的？
(3)你是怎样认识世界整体化的？
，高二历史走向世界的资本主义市场教学设计
