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高一语文下学期《名人传》序教案

　　教案示例
　　教学目标：
　　１．掌握序言的文体知识。
　　２．正确理解课文中重点语句的含义。
　　３．明确作者写作《名人传》的目的，学习名人们不畏困苦，自强不息的精神。
　　教学重点：
　　１．罗曼•罗兰写作《名人传》的目的。
　　２．罗曼•罗兰的英雄观。
　　课时安排：两课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、课前准备：
　　将学生分成四组查阅资料，分别了解罗曼•罗兰及《名人传》、贝多芬、列夫•托尔斯泰、米开朗琪罗和傅雷。
　　二、了解罗曼•罗兰与《名人传》
　　１．大声朗读课文。
　　２．请学生简介罗曼•罗兰及《名人传》，突出罗曼•罗兰写作《名人传》的背景，教师适当补充。
　　（进入20世纪，罗曼•罗兰意识新的社会大动荡的时代即将到来。他在尖锐抨击庸俗的资产阶级文化时，主张“应当为新社会创造一种新的艺术”。因此，他在创作“革命戏剧”集的同时，还和法国文化界的进步人士一起酝酿创立“人民戏剧”。可是，他的这一主张没有得到社会的支持，反而遭到责难。罗曼•罗兰一方面感到沮丧，一方面希望重新获取精神的源泉，他说：“那是一九零二年。我正经历着一个骚乱不宁的时期，充满着兼有毁灭与更新作用的雷雨。”罗曼•罗兰离开巴黎，来到贝多芬的故乡波恩，在这里寻找贝多芬当年的影子，寻找英雄的苦难、勇气、欢乐、悲哀，写下了《贝多芬传》。随后又写了《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》，统称为《名人传》。）
　　３．在这样的背景下，罗曼•罗兰写作了《名人传》，那么他的序文中谈及了写这部作品的目的吗？如果有，那是什么呢？
　　请学生作答，可用自已的话，也可引用原文。
　　４．文中，罗曼•罗兰一再提到“英雄”二字，在他眼里，什么样的人才称得上是英雄呢？按照他的标准，罗曼•罗兰选择了三位名人作传，这三位名人又有怎样的人生经历可担得起这英雄的称号呢？
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