《美人心计》观后感
前阵子看了杨幂的《宫锁心玉》不知不觉喜欢上了这个清新的女孩儿，因为她看了《美人心计》，好长40集呢，因为好奇他们的命运，所以坚持了下来!这部电视剧里美女如云，可是在美女如云中，我实在是太喜欢杨幂饰演的莫雪鸢，虽然她并不是绝对主角，虽然她的戏份并不多!可是赚取我眼泪最多的却是她!
莫雪鸢。初次闻其名之时，我曾以为，她是个冷然傲骨的女子。然而，她表面上虽如我初时所想，骨子里却透着火一般的炙热。
她隐藏绝世美貌和武功暗藏在宫中，受尽宫人的肆意欺凌，她没有自由，她甚至不是她自己的。还记得吕后一句：“我知道你不怕疼，更不怕死。”
如此的青春韶华，是什么让她几近麻木不仁，连最基本的信任，都无法做到?她的生命属于别人，自己无法左右。我当时想，面对这样的处境，她能做的，大概就是保护好唯一属于自己的心，抵死不肯轻易交出。
这样的女子，让人不得不心疼。至此希望着她能够遇到一个人，可以疼她怜她，爱她惜她，值得她把自己的心交出去。
直到，窦漪房的出现。只是当年细微的关心，却让她学会了相信，第一次，她想学着信任一个人，那个教她什么叫做“信任”的女子。
直到，周亚夫的出现。只是几句分明是假但像藤蔓一般扣住她心弦的话，一个相扶的动作，一句“我会记住你的”。当时悬崖下的一剑，刺穿了他的皮肉，亦将他刻入她的心。那一剑，刺得太过温柔。
只是可惜，也许，遇上窦漪房和周亚夫，是她莫雪鸢的幸运，亦是她的劫数。她何其幸运，有个人教会了她信任，有个人教会了她爱情。于是危难时候，两难的时候她吞金自尽之时，让人不得不动容。我才恍然想起，雪鸢雪鸢，雪中纸鸢，花之鸢尾。
纸鸢，一生得不到自由，自身的命运却掌握在他人手中，即使有日挣脱束缚想要飞向天际，最终也是默然坠亡。
鸢尾，花开时形似翩翩起舞的蝴蝶，可怜蝴蝶翩舞时短，花开终有花落时。
你美丽，你忠诚，你善良，你倔强。你聪明。你有心计。可是你的心计是为了保护你的主人和你爱的人。你来是洁白，去是无暇，质本洁来还洁去。窗外的鸢尾花盛开了。莫雪鸢，在爱情和忠诚的两难之地，你最终选择牺牲自己以全他人。
到底……你今生还是没能为自己活一次。
写观后感注意事项
一、要将重点放在一个“感”字上
不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少，如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身；接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。观看了《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容?有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程；还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受。如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出“感”字，而且读后能感人。
二、“感”是重点，不等于离开“观”
有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让“观”和“感”相吻合。如观了《火烧圆明园》，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。在这段结尾中，习作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。
三、要联系实际而“感”
要写好“感”就该联系实际，深入发挥，把自己的“感”写深、写透。 这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。 如观了《四个小伙伴》，我让学生说说丁小东等四个小伙伴他们开始错在哪里?你们也有过他们的想法吗?学生讨论很热烈，认为四个小伙伴错在认为只做一件好事就会成功。有个同学说，他自己原来就有类似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他认为自己就是雷锋似的好少年了。还有个同学说，他为班级主动打扫过两次清洁，有的一次也没主动打扫，却还被评为“红花少年”。认为老师、同学们偏心。看了《四个小伙伴》后，他和四个小伙伴一样，都认识到只有踏踏实实，一步一个脚印去做，才能实现自己的理想。