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包青天之七侠五义观后感、评论、评价         《包青天之七侠五义》主要讲了包青天在历史上有名的几个案件，比如：包青天处决了自己的侄子包勉、保护公主进京.......下面我来介绍一个吧：（鼓掌）包青天查出他的侄子包勉有贪赃之嫌，就把包勉关进大牢，要判他铡刀之刑，又怕嫂娘悲伤，又去求她，最后芸儿怕包拯为难，就毒死了包勉。           做官不难，可是做好官、清官，真是难上加难，现实生活也是如此，现在的人，有哪些人不喜欢钱，跟钱过不去？所以贪官不少，我们要做官，就要做包青天那样的官让老百姓夸我们，这样才能国泰民安，民富国强啊！           包青天真是一个好官啊！！！          《包青天之七侠五义》首先是“七侠五义”几个字吸引的我，里面有五鼠弟兄，里面有展昭，这一个个熟悉的名字让我看到如此亲切。仔细看下去，里面的情节却让我有些许失望。五爷艾虎竟然被编成了一女人，五鼠的特点只有白玉堂拍得还有些许意思，蒋平的聪明过人没有多少显现，我不再一一点评。          而看来看去，虽然只是些过去都听过很多遍的故事情节，盗府印，闹东京，闯皇宫等等都在小说中有所体现，而看来看去我却被两角色吸引，一个是包青天，一个是公孙策。特别是金超群演的包拯简直一绝，包大人的威武不侵犯，执法如山，重情重义但更重法，不害怕权贵，刚正不阿的光辉形象得到了很好的表现。金超群老师都说过，“我演了一辈子包青天，以致于自己在生活中也不敢想更不敢去做坏事，怕玷污了包青天的形象。”是啊，对于包青天专业户金超群来讲，邓超版，周杰版的包拯少了太多的东西，和金老师的气场相比，那都是些浮云。          冲着武侠去的，却被包青天的正直威武公正清廉所感动，我想之所以这样，最主要的一个原因是我们当今社会是多少的需要包青天哪   关于观后感的延伸阅读
 
 观后感：什么是观后感？
 
 　　观后感，就是看了一部影片或连续剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在观看后的基础上发感想。
 
 写观后感注意事项
 
 一、要将重点放在一个“感”字上
 
 　　不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少，如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身；接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。观看了《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容?有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程；还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受。如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出“感”字，而且读后能感人。
 
 二、“感”是重点，不等于离开“观”
 
 　　有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让“观”和“感”相吻合。如观了《火烧圆明园》，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。在这段结尾中，习作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。
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