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非诚勿扰观后感
        《非诚勿扰》其实不是真正意义上的喜剧。冯小刚大概不想在过年过节时期，让大家不大快乐，所以让葛优来点幽默。如果没有葛优，这部电影恐怕有点伤感。           看过舒淇的电影不多，不好评论她。但是在这部电影里，舒淇是优雅的、忧郁的、美丽的，眼睛饱含受伤后的沉静——死寂的安静。电影透过舒淇的眼睛不动声色地忧伤着，又通过葛优的嘴巴明目张胆地快乐着，悲喜之间，不知觉看完电影。           电影可随时穿插进去欣赏。前半部分，看葛优相亲，就是闹剧一场。一次相亲，就是一起小品加相声。而后半部分，看葛优呵护疼爱舒淇，却是温情一幕。一次旅游，即是一起回忆加展望。电影最大的败笔无疑是葛优看房子那一段，莫名其妙地硬插进去的。天下人都知道，这是某房产公司的广告。
        故事主要着笔于：如笑笑（舒淇饰演）天仙一样在仇人眼里也是西施的空姐，怎么会爱上一个跌破发行价的垃圾股秦奋（葛优饰演）？这是考验编剧导演自圆其说的能力。所以电影大部分剧情，都是为笑笑爱上秦奋做铺垫。让笑笑是第三者，是刻意为之。一般上，第三者在心理上处于劣势，在走投无路时候，也为了惩罚自己，更为了摆脱困境，就可能把自己随意推销出去。当然，葛优并不是全无优点，譬如有一笔小财，世故又不乏真诚，有种温情的幽默感。这样的男人，美女和他相处，难免日久生情。所以，笑笑最后爱上秦奋，也不算奇怪。           为了让笑笑彻底对有妇之夫死心，并彻底爱上剩男秦奋，来个大欢喜结局。于是，就让笑笑跳海了，“死”去一回，再活回来，这样就告别了昨天，从今天开始。大概结局算是美好，再加上那些贫嘴，应该算是喜剧。           我们喜欢看这样的喜剧，不过于搞笑，不过于夸张，没有大喜大悲，没有忧国忧民，没有讽刺打击。电影带着一分伤感，二分温情，三分浪漫，四分幽默，仿佛一针麻醉药，给出一点飘飘然的安慰，使得这颗被生活折腾得很苦的心，暂时得到虚假的安宁。这大概就是冯小刚的高明之处。至少今年，在游鱼看过的贺岁喜剧片里，《非诚勿扰》是最好看的一部。   　　●宫心计观后感  ●《活着》电影观后感  ●老人与海观后感 ●巴黎圣母院音乐剧观后感 ●放牛班的春天观后感 ●黄河童谣观后感 ●美丽人生观后感●更多观后感   《非诚勿扰（二）》观后感   　 《非诚勿扰（一）》是一部别开生面的喜剧性的影视作品。其实，《非诚勿扰》的成功是一个集大成的成功，在此，单说葛优的个人成绩，是片面的。但，又不能不说，因为他的喜剧价值的确是有目共睹的。所以，倘若说，由于葛优炉火纯青的演绎技能，以及他真挚而不失风趣的言语，使本作品有了更上一层楼的收视效果，也是不足为奇的。同时，在第一部中，美轮美奂的景致也是观众所念念不忘的，特别是北海道的独特风光。甚至，影片播出后，掀起了一阵“北海道一日游”的热潮。总之，《非诚勿扰（一）》带给了我们快乐和喜悦，更多的是对爱情的憧憬和向往。
　　之所以这般评价《非诚勿扰（一）》是相对于《非诚勿扰（二）》而说的。第一部中，出彩的是葛优，我们全权肯定，不容置疑；但，如果说，在第二部中，谁给我们留下了最深的印象？恩，我要说的是——李香山，是李香山的一言一行，是李香山的耐人寻味。
　　孙红雷所扮演的李香山，气质卓越，真实犀利，豁达义气，气派霸气。过目不忘的就是他临死至之前所举行的人生告别会。“生活就是一种修行。”富有哲思的一句话，包含着他对生活的见解与思索。
　　死亡，是一件平常而又不寻常的一件事。每个人都会不可避免的与它撞个满怀，或无意，或有意，或急促，或漫长，或主观，或客观，或自然，或人工??????这件事情，不能不办，似乎是一种义务与权利相共存的东西。它是赫然的疤痕，霹雳在你我的心头；它是冰冷的石器，抹杀了你我的生命；它是漠然的眼神，直视着你我的懦弱。死讯用匕首的刚硬质地截然划断生与死的界限，继而，惶惶不可终日的等待把希望与绝望明灭在终结中，生不如死的等待如侵噬意志的虫子，一点一点地蚕食着为其不多的时间，最后，空留下不得不接受，不得不豁达的态度，去张开双臂迎接死亡的到来。
　　人生告别会很有意义，它让即将死去的人们言传身教地告诉活着的人，活着是多么幸福的一件事。不要抱怨，至少，你，还活着！
　　倘若说《非诚勿扰（一）》是以爱情为主题的影视作品；那么，恕我直言，笔者真的不知该怎样对《非诚勿扰（二）》的主题进行诠释，最终的最终，只能用这四个字来权作简单的解读了——不伦不类。让我们情不自禁笑的是葛优的正谐同存的言语和举止，让我们为之落泪伤情的是孙红雷悲情的无望与强行的洒脱。而到最后，记忆最深的片片是那场出奇制胜的人生告别会。“反客为主”的剧情出乎意料地导致与“非诚勿扰”之名的背离。
　　或许，其实，冯小刚导演之所以这般，也有他矛盾与纠结之所在。秦奋和梁笑笑的结局必须要走在一起，这是观众的审美期待。他俩要走在一起，太顺利了，会不合乎现实，就没有太多的吸引力，就不会让剧情有更大的突破，以至让本片延续至将近两小时之久。所以，在剧的前半部分，极力叙述二人的不搭调与不和谐，整体而言，诙谐中带着沉寂，大多用景色的唯美来带过语言的苍白，叙述的笔法也很是牵强附会。看，梁笑笑，酒，喝着喝着，就哭了，哭着哭着，就分了，分着分着，就散着了，奇异的是，散着散着，又合了，就是因为李香山所说的一类像人生苦短，婚姻就是将错就错之类的话。梁笑笑的“感情执着论”也在对生命的敬畏中妥协。剧的后半部分，就又是另一种基调了，悲情凄婉。李香山一系列的临死决意，如对墓地的自主选择，人生告别会的举行，最后毅然地跳海自亡等，都深深地印刻在观众的脑海里。的确，秦奋的经历不是每个人都能经历的，那只是一种远离生活的艺术性的欣赏，而，李香山面对死亡的怯弱和不得已，则更能引起我们彼此的共鸣，让我们久久不能平静。于是，神使鬼差地使观众观看完《非诚勿扰（二）》后有种“名不副实”“出其不意”“莫名其妙”“不伦不类”的感觉。
　　冯小刚导演千辛万苦地寻求一条使秦奋和梁笑笑二人最终走在一起的路子，所以，选择了临亡之人的忠告来撮合二人的婚姻。
　　尽管剧情有些差强人意，但其中，也不乏优秀的东西。在景色的节选上，蒙太奇手法运用的确使观众大饱眼福，静美的景致。看，诗意的海滨木屋；看，莫测的云海之境；看，凌飞的高空奇景；听，错落的滴雨声；听，奔涌的大海声??????最特别的还是那首刻骨铭心，感人至深的诗——
　　 《见与不见》 　　 你见，或者不见我
　　 我就在那里
　　 不悲不喜
　　 你念，或者不念我
　　 情就在那里
　　 不来不去
　　 你爱，或者不爱我
　　 爱就在那里
　　 不增不减
　　 你跟，或者不跟我
　　 我的手就在你手里
　　 不舍不弃
　　 来我的怀里
　　 或者
　　 让我住进你的心里
　　 默然　相爱
　　 寂静　 欢喜 　　 这，就是《非诚勿扰（二）》带给我们的，除却不合时宜的微笑，还有的是对生命的思考，对感情的至存。   关于观后感的延伸阅读
 
 观后感：什么是观后感？
 
 　　观后感，就是看了一部影片或连续剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在观看后的基础上发感想。
 
 写观后感注意事项
 
 一、要将重点放在一个“感”字上
 
 
 　　不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少，如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身；接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。观看了《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容?有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程；还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受。如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出“感”字，而且读后能感人。
 
 
 二、“感”是重点，不等于离开“观”
 
 
 　　有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让“观”和“感”相吻合。如观了《火烧圆明园》，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。在这段结尾中，习作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。
 
 
 三、要联系实际而“感”
 
 
 　　要写好“感”就该联系实际，深入发挥，把自己的“感”写深、写透。 　　这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。 　　如观了《四个小伙伴》，我让学生说说丁小东等四个小伙伴他们开始错在哪里?你们也有过他们的想法吗?学生讨论很热烈，认为四个小伙伴错在认为只做一件好事就会成功。有个同学说，他自己原来就有类似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他认为自己就是雷锋似的好少年了。还有个同学说，他为班级主动打扫过两次清洁，有的一次也没主动打扫，却还被评为“红花少年”。认为老师、同学们偏心。看了《四个小伙伴》后，他和四个小伙伴一样，都认识到只有踏踏实实，一步一个脚印去做，才能实现自己的理想。         非诚勿扰观后感，非诚勿扰观后感