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剑雨电影观后感两篇   剑雨电影观后感（1）          “我愿化身石桥，愿受五百年风吹，五百年日晒，五百年雨打，只为你从桥上走过。”当听到这句话时，心底被深深的触动。剧中一直不断的说这句话，不同的情侣，不同的对象，似乎每次都能感受到说这句话的那个人的感情有多深.陆竹愿意为细雨等候五百年，用自己的生命做为见证，曾静愿为江阿生等候五百年，同样用自己的生命做见证，这种爱早已超越了生死与恩怨。陆竹死了的那一刻，细雨也去了。面对江阿生的是一个全新的曾静，懂得了幸福与生活，更懂得了爱的意义。在面临生死的途中，依然记得买张豆皮给江阿生。江阿生----一个背负太多仇恨的人，在满含热泪咽下每一口豆皮的那一刻，他一定是深爱着曾静的。人生有太多无耐，更有太多无情，但在每个人的内心，一定都有一个自己愿意等五百年的爱人。爱，可以化解一切。   剑雨电影观后感（2）          前几天，爸爸带我去看了一场电影，电影的名字是《剑雨》。刚开始，我很不愿意看着一部电影，心想：所谓剑雨，顾名思义就是不停的打呀打，剑就像雨一样多，打打杀杀的，有什么好看的？但是爸爸一定要我看，我也只好不情愿的走进影厅。 看完电影，我觉得这部电影值得一看。这是一部武侠片，却也让我深受教育。这部电影以一位武林高手——罗摩的遗体为线索，展开整个故事。传说得到罗摩遗体的人就能练成绝技，一位名叫细雨的武林高手，用她手中的避水剑，狠心杀了很多人，得到了半具罗摩遗体。后来，她遇到了一位叫陆竹的人，对他所说的话深受教育，决定放弃武功，隐身到京城，与同样隐身进京的张人凤结成夫妻。另一个黑社会组织——黑石组织的头领不顾一切地得到罗摩遗体。最后，他的手下背叛了他，他自己也死去了。          我看后感受很深。贪婪的人往往没有好下场，即使你得到了你想要的东西，你迟早也会遭到报应的。贪婪的人是不会有所成就的。          这部电影让我明白了不能太贪婪，占便宜也是不会有好下场的。   　　●宫心计观后感  ●《活着》电影观后感  ●老人与海观后感 ●巴黎圣母院音乐剧观后感 ●放牛班的春天观后感 ●黄河童谣观后感 ●美丽人生观后感●更多观后感   关于观后感的延伸阅读
 
 观后感：什么是观后感？
 
 　　观后感，就是看了一部影片或连续剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在观看后的基础上发感想。
 
 写观后感注意事项
 
 一、要将重点放在一个“感”字上
 
 
 　　不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少，如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身；接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。观看了《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容?有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程；还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受。如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出“感”字，而且读后能感人。
 
 
 二、“感”是重点，不等于离开“观”
 
 
 　　有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让“观”和“感”相吻合。如观了《火烧圆明园》，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。在这段结尾中，习作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。
 
 
 三、要联系实际而“感”
 
 
 　　要写好“感”就该联系实际，深入发挥，把自己的“感”写深、写透。 　　这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。 　　如观了《四个小伙伴》，我让学生说说丁小东等四个小伙伴他们开始错在哪里?你们也有过他们的想法吗?学生讨论很热烈，认为四个小伙伴错在认为只做一件好事就会成功。有个同学说，他自己原来就有类似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他认为自己就是雷锋似的好少年了。还有个同学说，他为班级主动打扫过两次清洁，有的一次也没主动打扫，却还被评为“红花少年”。认为老师、同学们偏心。看了《四个小伙伴》后，他和四个小伙伴一样，都认识到只有踏踏实实，一步一个脚印去做，才能实现自己的理想。           剑雨电影观后感两篇，剑雨电影观后感两篇