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初中学生基础素养评价实施方案,
（4）毕业等级合成办法。先将各等级赋分值：A=4，B=3，C=2，D＝1;然后按照N=L15%+Q15%+B20%+J50%算出总分值，四舍五入后再还原成等级。其中N代表毕业等级分值，L、Q、B、J分别为六年级、七年级、八年级、九年级等级分值。
2．综合性评语。对学生的基础素养进行整体描述，尤其突出学生的特点和发展潜能。
班级评价小组负责将学生基础素养评价等级和综合评语填入《莱芜市初中学生综合素质评价手册》。《莱芜市初中学生综合素质评价手册》是证明学生基础素养情况的重要材料。
（五）评价结果的运用
学生基础素养评价结果，是初中学生毕业的重要依据，也是高中学校招生的重要条件。凡报名参加全市普通高中招生考试的考生，其毕业评价等级各维度都必须达到C以上（含C）。
四、制度建设
（一）建立公示制度
1．乡镇、区初中学生基础素养评价的实施方案，要通过媒体进行广泛宣传，努力做到让所有家长知晓。
2．学校要在广泛征求意见基础上，确定本校基础素养评价实施细则，经教育主管部门批准后，把评价的内容、方法、程序和结果进行公示，并通过家长会、致家长的一封信等形式，向家长做出明确说明，征得家长和社会的理解与支持。
3．学校要公示评价委员会的组成办法及组成人员名单，公示各班评价小组的组成办法及组成人员名单，便于学生、家长以及社会进行监督。
4．结果评出后，各维度评价为A级的学生名单要及时在班级公示（公示时间为一周），接受监督；B、C、D等级的学生，由学校评价委员会或班级评价小组及时以通知单或其它形式告知学生本人和家长。
（二）建立培训制度
初中学生基础素养评价是一项政策性很强的工作，要组织好参与评价人员的培训，做到不培训不上岗。区教育局负责对学校管理者和相关人员进行培训；学校负责对班级评价小组进行培训；班主任负责对学生进行培训。
（三）建立诚信制度
1．区教育局评价委员会要对学校评价委员会评价人员建立诚信记录。如果在评价过程中出现弄虚作假的行为，应在相应的诚信记录中予以记载，并报区教育局评价委员会备案。
2．学校评价委员会要与所有评价委员会组成人员、评价小组组成人员签订诚信协议，建立诚信记录档案。
3．学校要对教师进行诚信教育。要求教师必须对学生一视同仁，以学生的实际表现为依据，客观公正地评价学生。
4．学校要对学生、家长进行诚信教育。在同学之间的互评中，做到客观公正，在自评中做到实事求是。家长要协助学校与学生做好评价工作，不为学生提供虚假证明，不影响学校正常的评价工作。
5．诚信记录不良的教师不能作为评价小组的成员；经查实在学生基础素养评价中有弄虚作假、营私舞弊行为的教师，要严肃处理。
（四）建立举报和申诉制度
1．学生、家长、教师和其他社会人士对于评价过程中可能影响评价结果公平、公正的现象和行为，或者对评价结果存有异议的，自公示之日起一周内，可先向学校评价委员会举报或申诉。学校评价委员会对反映的问题要认真受理，及时解决，有问题的要及时纠正，没有问题的要做好解释工作。
2、对学校评价委员会的处理不满意的，申诉人有权向区初中学生基础素养评价委员会举报或申诉。区评价委员会应及时受理，认真核实，公正裁定，登记并备案，区初中学生基础素养评价委员会做出的裁定为最终裁定。
（五）建立评价质量评估制度
1．在评价工作中，学校评价委员会要对评价质量进行监控，充分了解有关信息，及时解决有关问题。
2．学校评价委员会对各班评价工作进行抽查，对评价结果的真实性和有效性进行核查，如有重大问题要重新组织评价，对弄虚作假的情况则要在诚信记录中记载。
3．每学年学生评价工作结束15日内，学校应将评价工作结果报主管部门备案。市及区评价委员会对学校的评价工作进行抽查，对评价结果的真实性和有效性进行核查，对弄虚作假的情况则要在诚信记录中记载，如有重大问题应组织重新评价。
4．高中阶段学校有责任对升入本校的学生基础素养进行评估，其结果要及时反馈初中学校，并报主管部门备案。如果出现较为严重的差异，应提请评价委员会审核，一旦查实评价明显失实，要在相应当事人（单位）的信用记录中予以记载。
5．构建完善的监督体制、责任追究制度。对弄虚作假、违规操作等严重影响评价工作的违纪行为，要追究责任，严肃处理。
（六）建立新的学生档案管理制度
1．学校要妥善保管好《莱芜市初中学生综合素质评价手册》，并建立学生综合素质评价结果电子档案。市及区教育行政部门要建立学生综合素质评价档案库，档案库应保存学生综合素质评价电子档案和相关的文件材料，形成三级学生综合素质评价结果的管理系统。
2．各学校要积极探索并尽快建立新的学生档案管理制度，为每个学生建立成长记录，以适应中小学评价制度改革及高中招生制度改革的需要。
初中学生基础素养评价表
维度
要素
关 键 表 现
主要实证材料
道
德
品
质
与
公
民
素
养
爱祖国爱家乡
1.是否认真参加升国旗仪式；
2.是否了解市情、国情，有建设家乡的愿望，具有强烈的国家和民族自豪感。
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