七、制定奖励性评价制度，激发教师网络教研的积极性

为了鼓励教师通过网络教研和校本教研更好地理解和驾驭教材，提高教学质量，更积极主动的投入到网络教研中，学校结合我校原有的教师发展性评价制度和奖励性评价制度，对在校本教研和网络教研活动中，有突出贡献和业绩的人员给予奖励。奖励性评价制度有力地推动了网络教研的展开，激发了广大教师的积极性和创作热情，同时教师更加关注对教学进行及时的反思和总结，提高了课堂教学的质量，真正实现了以教研促教学，以教研促发展的良好格局。

八、取得的效果

1、学校网络教研框架基本形成。

在校领导的高度重视下，在教师们的共同努力下，我校网络教研的基本框架已经形成，相关的制度也日趋成熟。每一次我校选派教师外出学习，他们都会及时将教学案例，教学疑难问题提交到博客上，进行实时的网络交流，网络答疑，同行之间互相切磋，达到了预定的效果。每次上完公开课、研讨课，教师们都会展开讨论，许多教师将自己的观点、疑问和课堂评析发布到博客上，让大家进行点评，许多专家、同行互相评价，交流观点，教师在交流中取人之长，补己之短，学会反思，学会借鉴并获得启发。经过专家的引导和点拨，许多教师提高了自身批判性分析与吸收反馈信息的能力，可说受益匪浅。

2、网络教研提高了校本教研的实效性

网络教研跨越了时间和空间的距离，使我们的教师能够得以与同行、与能手、与精英、与专家在线交流、探讨。结合新课程标准的实施，促进了学校各学科教学的研究，改变了教师默默无闻、凭个体的教学经验进行教学的状态，实现了信息传递快捷、资源共享、共同提高的目的。近年来，我校教师在网上发帖上千余篇，有效地促进了我校的校本教研，使教师的能力真正得到提高。

3、网络教研促进了单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师的转变。

通过“教研博客”上的课例、反思、教学设计和论文，我们的教师不但是在学习，更重要的是去反思、去研究，并不断在自己的教学实践中加以验证，加快提高自己教学水平的步伐。广大教师取长补短，改革了“满堂灌”的课堂教学模式，注重了培养学生的创新意识及实践能力。教师建立了自己的博客，在博客中,发表一些教学中的反思,与同行共探讨。及时记录自己的一些教学心得,便于保存，也为写论文打下一定的基础语言和实践素材。同时记录一些学校里的日常生活琐事，以及班级的管理困惑，让家长和更多的同行提供有效的帮助。通过这些，为教师的成长奠定了基础。

九、发现的问题

随着信息技术的不断深入，网络教研这一新的教研模式，需要我们广大教师的关注和投入。虽然我校的网络教研活动取得了一些实效，但不可避免的也存在着一些问题。我们发现部分教师由于日常琐碎的事物缠身，主动积极参与意识不够，对网络教研缺乏充分的认识，有效的深层次的教研氛围有待进一步形成。

十、学校今后努力的方向

1、把网络教研作为学校的一项常规活动，拓展教研视野。

2、加强引领，鼓励一小批，带动一大批。

3、完善校园网络，使之更加规范化、制度化。

4、把网络教研的行政干预变为教师自觉自愿的行动。最终实现每位教师都成为网络教研的参与者和实践者。

当然，以上这些只是我们在网络教研上的一些初步尝试。虽然我校的网络教研工作积累了一定的经验，但还处于起步阶段，还需要在实践中继续探索，不断总结和积累经验。今后我校一定会更加努力，在和谐、积极的氛围中，鼓励教师积极参与教学实践，努力提升学科理念，使网络教研成为我校教师教学技能不断丰富、不断成长的摇篮。

奎文区孙家小学

20xx年12月10日

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