10、学生阅览室

我们走进的是学生阅览室，在这里每班每周有一节读书时间，其余时间还可自由借阅，室内配备一台计算机，机器上装有全部的图书目录，供学生借书时查找登记。

11、图书室

这里是图书室，内有图书25000册，书种繁多，分为文学类、科技军事类、学科方法指导类等，所有书籍都贴近学生生活实际，对学生的学习生活都有很深的指导意义，图书室与阅览室是一体化，这里借书可到阅览室阅读。

12、美术教室

接下来我们将走进的是美术教室，室内有人物模型、石膏像、水果模型等，每人都配有一个标准画架，供学生们在绘画时使用。

13、电子备课室

电子备课室共有12台电子计算机，按教研组编配，每组一台机器，每台计算机都与校园网和因特网连接，老师们能在网上搜集教育资源，制作教学课件，以备上课使用。

14、多媒体教室

这里是多媒体教室，它与备课室相连接，在这里可以直接找到备课室的课件，用它辅助上课，一般情况下，每周每个教研组要上一节多媒体课，老师们把教学中的抽象的知识，难理解的情境，制成课件展示给学生，有助于学生的理解，我们充分利用多媒体这一平台辅助教学，提高教学效率。

序：各位领导，我校的教学楼已经参观完毕，接下来让我们去看看学生生活的区域。我校共有870名学生，住宿生460人，占大部分，但因学校条件有限，学生住在平房，并且一间宿舍达18人，比较拥挤，鉴于这种情况，学校正积极筹划申请项目，准备在明年六至八月份落成宿舍楼，从而改善学生的住宿条件。

15、学生宿舍

我们将要走进的是学生的生活区，占地1500平方米，分男住宿区和女住宿区。女住宿区11个宿舍，男住宿区8个，共26间。基本达到一人一床一橱，宿舍区旁有水源，住宿生按班级编排宿舍，便于管理。

16、食堂

各位领导请跟我来，前面是我校的食堂，共有三个，能同时容纳460人进餐，基本解决了住宿生的吃饭问题。

××乡中学学校简介

××乡中学位于围场县城的东南部，距县城25公里，服务人口22000人。

××中学的前身是腰站乡一中，始建于1964年，占地10亩，教职工17人，在校生300余人，有6个教学班。按县布局调整规划，于20xx年先后将原腰站三中、腰站二中合并，学校现占地面积40亩，建筑面积5000平方米，现有在校学生870人，住宿生460余人，教职工53人。这里聚集了腰站乡所有区域的初中学生，达到了使不同区域的学生受到平等教育的目的。合并后的腰站中学，师资得到了充分的整合，教师的教学水平趋于专业化，保证能够开齐、开全课程；资源得到了共享，资金能够集中使用，促进了教学的全面发展。

学校由教学区和生活区两部分组成，教学楼设有18个教室， 12个办公室，1个多媒体教室，1个拥有25000册图书的图书室和电子备课室，班班有电视，室室通电话，校园网和互联网均已开通。科技楼内有国家一类标准的理、化、生实验室，1个60座位的语音室， 2个微机教室，1个168座位的多功能阶梯教室，1个音乐教室，有300米跑道的运动场和门类齐全的体育设施。生活区占地640平方米，建有26间学生宿舍，2间教师宿舍，4个伙房和餐厅，其中有3个学生食堂，学生食宿条件优越。按学区规划，将银镇中学、兰旗卡伦中学并入我校，在20xx年利用项目资金建成一幢3000平方米的学生公寓，那时真正实现义务教育的均衡发展，努力达到让农村的孩子享受城里孩子的待遇的目标。

学校有一个事业心强，团结向上的领导班子，爱岗敬业的师资队伍，学校坚持以科研为先导，走科研兴校之路，承担省、市、县各级课题15个。学校教学成绩连续八年名列全县乡镇中学前列。20xx年被县文体教育局授予“县级示范校”。20xx年被县政府授予“文明学校”。

××中学校长简要介绍

各位领导，大家好：

我是腰站中学校长张树华，真诚地欢迎各位领导来我校检查指导工作，腰站中学位于县城的东南部，距县城25公里，服务人口22000人，它的前身是腰站乡一中，始建于1964年，学校占地面积10亩，只有6个教学班，在校生300人。

    我乡原有中学三所，由于缺少专业教师和先进的教学设施，有些课程根本无法开设，按我县布局调整规划， 20xx年先后将原腰站三中、腰站二中并入我校，建成腰站中学，现有在校生870人住宿生460人，教职工53人，三所中学合并后资金集中使用， 20xx年利用省危房改造项目建成了1250平方米的科技楼，装备了符合国家一类标准的理化生实验室、语音室、音乐舞蹈室、美术教室、两个微机教室和两个多媒体教室，开通了校园网和宽带网。同时师资得到了整合，有了专业教师，能够开足开全课程。实现了学科的均衡发展，办学效益明显提升。  

按学区规划，我校明年将利用项目资金要建一幢3000平方米的学生宿舍楼。建成后，将银镇乡中学、兰旗卡伦中学并入我校。那时。我校将有在校生1200余人，教职工80余人，真正实现区域间的均衡发展。

   下面请各位领导先到科技楼检查指导。

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