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　　[教学目标]
　　1．帮助学生理清掌握知识结构及其知识的内在联系
　　2．要求学生识记、理解、运用有关知识
　　3．检查、了解学生掌握知识的能力。
　　[教学计划]
　　1．唯物辩证法部分（包括“哲学派别”等线索）——用1课时
　　2．辨证唯物论——用1课时
　　3．唯物的辨证的认识论、人生价值观——用1课时
　　4．总检测（机动）——用1课时
　　第一课时
　　唯物论部分
　　一、掌握下面的知识结构及其知识的内在联系
　　（一）主要知识结构图表
　　（二）演示文稿：
　　二、主干知识——基本概念与基本理论
　　（一）物质和意识的辩证关系
　　1．物质和意识的概念
　　（l）马克思主义哲学把不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在叫做物质，指明整个世界是客观存在的物质世界，世界的本质是物质。
　　（2）意识是物质世界长期发展的产物，意识是客观存在在人脑中的反映。
　　2．物质和意识（客观、主观）的辩证关系
　　（1）物质决定意识，意识对物质具有反作用。正确反映事物发展及其规律的意识能推动人们实践活动的顺利进行，反之，则起阻碍作用。
　　（2）物质和意识的关系，也是客观与主观的关系，它要求我们认识事物、改造客观世界都必须使主观符合客观；必须一切从实际出发，反对教条主义和经验主义等主观主义。
　　（二）物质运动的规律性与人的主观能动性的关系
　　1．运动和静止
　　（l）运动的含义
　　哲学上讲的运动就是指宇宙中一切事物的变化和过程。
　　（2）静止的含义
　　静止指的是两种情形：一是指事物之间的空间位置保持不变；二是指事物某一方面的性质在一定时期内基本不变。
　　（3）运动和静止的关系
　　静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态。
　　运动是无条件的、绝对的，静止是有条件的、相对的，动中有静，静中有动，世界上一切事物的存在和发展，都是绝对运动和相对静止的统一。
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　　（1）物质和运动的关系。
　　物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式。运动是物质的运动，物质是运动的主体。物质和运动不可分割，离开物质谈运动，或者离开运动谈物质，都是错误的。
　　（2）事物运动的规律性。
　　规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的联系。规律是客观的，指的是它的存在和发生作用不以人的意志为转移；还指规律既不能被创造，也不能被消灭。规律是客观的，集中表现为它的不可抗拒性。
　　3．事物运动的规律性和人的主观能动性的关系
　　（1）人的主观能动性含义。
　　人的主观能动性，又叫自觉能动性，是人类特有的能力与活动，它包括互相联系着的三个方面：第一，人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界
　　的活动，突出地表现为我们通常说的“想”。第二，人类改造世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造世界的活动，即通常所说的“做”。第三，人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常说的决心、意志、干劲等。
　　（2）物质运动的规律性与人的主观能动性的关系。
　　发挥主观能动性必须尊重客观规律；要认识和利用规律必须发挥主观能动性。
　　（三）一切从实际出发
　　1．唯物主义、唯心主义、一切从实际出发等含义。
　　（1）唯物主义和唯心主义是哲学中的两个基本派别。物质和意识的关系问题是哲学的基本问题。对物质和意识哪个是世界本原的不同回答，形成了哲学上唯物主义和唯心主义两大基本派别。
　　唯物主义的根本观点是：承认世界的本原是物质，世界上先有物质后有意识，、物质决定意识，意识是物质的反映。同唯物主义相反，唯心主义的根本观点是：认为世界的
　　本原是意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。
　　（2）一切从实际出发，就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。
　　2．坚持一切从实际出发，使主观符合客观的作用和意义
　　首先，这是我们做好各项工作的起码要求；其次，这是无产阶级政党正确地制定和执行路线、。方针、。政策。的前提；再次，这是人们正确地认识世界和改造世界的根本立足点。
　　（四）实事求是与解放思想
　　1．实事求是的含义
　　实事求是就是按规律办事，就是要从客观实际出发，从中引出固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的向导，做到按客观规律办事。
　　2．实事求是的意义
　　实事求是是我们党的科学态度、工作方法和优良传统，是马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基础、精髓、出发点和根本点。
　　3．要坚持实事求是就要解放思想
　　解放思想同实事求是是统一的。解放思想是指在马克思主义指导下，打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况、解决新问题，使思想和实际相符合。只有实事求是，才是真正的解放思想。
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