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初三物理电从哪里来教材分析（沪科版）
对科学探究能力的要求
1．能写出简单的探究报告。
2．有准确表达自己观点的意识。
3．在合作中既坚持原则又尊重他人。
4．能思考别人的意见，改进自己的探究方案。
5．有团队精神。
6．认识科学探究中必须有合作精神。

科学内容
◇ 从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
◇ 通过实验探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。

全 章 概 述

本章首先从能量的观点认识电源，也即从能量转化的角度知道电源的作用。

电池是学生熟悉的，但五光十色的电池也是学生陌生的。根据从生活走向物理的理念，电池部分主要介绍了干电池，也讲了蓄电池，但都只简要叙述了它们的电压，原理也只讲了它们是把化学能转化为电能(蓄电池要先把电能转化为化学能)的装置，并不涉及电化原理。科学技术是在不断发展的，所以用太阳电池和燃料电池作为新型电池的代表，以拓展学生的视野。用发电机发电则是电源的另一重要类型，课本中也是从能源(动力源)角度介绍了各种类型的发电，不涉及具体的发电机理，目的是培养学生的科学素养，为学生接触社会和进一步发展作一些准备。

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电磁感应现象是电磁联系的重要一环，而且是目前各类发电机的最重要、也是最基本的成员。在本章中电磁感应现象不仅是作为知识，特别是作为科学探究能力的培养而设置的。通过本章的教学，学生将不仅对电磁感应现象有初步的认识，认识到产生电磁感应的过程也是能量转化的过程，初步了解发电机的简单原理，特别是体会到电磁感应现象在生活中一些触手可及的地方的应用，减小对物理学的神秘感。通过科学探究导体中感应电流产生的条件，学生将在交流与合作方面有初步的体会，对他们今后的学习、就业，与社会的融合方面作一定的影响。

通过实验，让学生从感性上认识到高压输电可以减少电能的损耗，提高电能的输送效率，不需要从电路原理方面进行认识。

本章的教学建议用3课时，主要的教学手段建议用阅读课本、查找相关资料、实验（演示和随堂教学实验）以及讨论与交流等方式。学生通过本章内容学习，应能意识到电源对能量的转化作用，能在日常生活中理会到以电磁应现象作主要工作原理的具体事例。

本章教材内容结构如下：

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