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初二物理科学之旅教材分析
本节是学生初次学习物理课。在日常生活中，第一印象是极其重要的，它可能决定一个人对某事物的终身好恶。同样第一节物理课对学生的印象也是极其重要的，成功则可能把一大批学生领入物理知识殿堂的大门；失败则将使大批学生不爱学习物理，对今后的物理教学造成障碍。因此这节课具有极其重要的地位，每一位物理教师都应全力以赴的讲好这一课。

一、教材基本结构
《科学之旅》主要由“有趣有用的物理”、“怎样学习物理”两部分组成的。
在“有趣有用的物理”部分，先通过演示实验和学生小实验来激发学生的爱好，后通过联系学生生活实际举例证实物理不仅有趣，而且有用。
在“怎样学习物理”中，教材讲了学好物理需“勤于观察，勤于动手”，“勤于思考，重在理解”，“联系实际，联系社会”的常规学习方法后，非凡增加了“伽利略对摆的研究”的文章及讨论题，对培养学生的探究学习能力是非常有益的。

二、教材分析及教学建议
爱好是开启聪明大门的钥匙。只有当学生对物理有了爱好，才能有学习的乐趣，进而发展到具有研究物理的志趣。本节教学的第一目标就是要引起学生学习物理的爱好和愿望；
其次，让学生初步知道物理学的研究和学习方法。
本节在开篇的散文中呼唤学生“让我们扬起理想的风帆,乘上《探索物理》这叶小舟，开始我们既布满乐趣又不乏艰辛的科学之旅吧！”第一节物理课就在这热情的呼唤中开始了。
这节课的要害是让学生知道物理是有趣有用的。
在学生还不知道什么是物理的情况下，教材没有对学生进行枯燥的说教，而是告诉学生“物理学是一门十分有趣的科学”。怎么有趣呢？教材给出了四个有趣的物理实验。通过这几个实验一下子就调动了学生的好奇心，引起学生观察物理实验和物理现象的爱好。为了能产生更好的效果，在完成图0.1--1的实验后可问学生“为什么冷水可使烧瓶中的水沸腾呢？”在完成图0.1--2的实验后问学生“为什么小人儿会随着音乐翩翩起舞呢？”在提出问题之后让学生讨论一会儿，学生一般不能正确解释原因，此时可告诉学生其正确的解释可在以后的学习中得到解决。在做图0.1--4的实验前让学生猜一下当人用力向下吹气时乒乓球向哪运动？多数学生会想到球应该向下掉，而实验结果与猜的结果相反，就更能激发学生的求知欲。当然，在课堂上也可根据实际情况增减有趣的演示实验。如把图0.1--1换成“沸水游鱼”，做法是在一个烧瓶中装满凉水，在水中放一条小鱼，用酒精灯给烧瓶颈部的水加热，当颈部水沸腾后，小鱼仍在烧瓶的下部悠然游动。
在完成演示试验后，告诉学生：物理就在每个人身边，利用我们手边的物品也可以完成物理实验。如让学生左右手各拿一张长纸条，让其并列且自然下垂，用嘴对着两纸条相对的空隙吹气，观察实验情况。这种学生实验比演示实验更能激发学生爱好，教师可根据实际情况多设计几个类似的实验。
在学生对物理发生浓厚爱好时，教材适时的提出了物理不仅是有趣的而且是有用的。教师可让学生列举日常生活中见到的物理现象（学生举出的可能并不全是物理现象，教师可简单的说明是或否，但不需过多解释），在此基础上告诉学生我们的生活离不开物理。再引导学生举例说明在工农业生产中，在国防建设中离不开物理，还可告诉学生，闻名的科学家钱学森先生关于物理和数学是两个最基础的学科，化学、天文学、地理学、生物学都可归结到物理学科的说法，得出学习离不开物理。此时教师可问学生：你想当化学家吗？你想当天文学吗？你想当地理学家吗？生物学家吗？请一定学好物理吧！你想生活的更有趣、更轻松吗？请学习物理吧！你想参加国家建设，成为优秀人才吗？请学习物理吧！此时达到本节课的高潮。
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