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北师大版：八年级下册语文第二单元检测题答案

一、积累与运用
2.B点拨：“揩”应读作“kāi”。
3.制 计 拈 厉
4.C点拨：“差强人意”是“大体上还能使人满意”的意思。
5．B点拨：星新一是日本小说家。
6．B点拨：《保修》一文表达了对受害者的讽刺，没有同情。
7.⑴如：①发现该校老师上课的不同风格。②发现学生喜欢哪些老师上课，或者说哪些上课风格深受学生的欢迎。③发现个别老师的教态、教学风格有待改变。④发现该校学生素质不一，有的学生素质很高，而另有个别学生还需要加强教育。⑤了解到全校老师教学现状。
点拨：可从老师和学生两个角度去回答，只要答对一条即可，不要求完美。既可是概括性的，也可以是具体到某一现象的，如：从学生留言中，了解到有的老师上课不关手机，甚至有可能接电话等。
8.⑴为了升学而避开一切课外书是不可取的，如此走捷径，是在成长路上走了弯路。⑵示例：是“捷径”，还是弯路？或：如此升学！
9.⑴“赠台大熊猫公开征名”或“征集赠台大熊猫名字”。
二、阅读理解
（一）10.对青年的到来感到奇怪他认为他没人必要再来了。
11.受骗人不止M先生一个。
12.为了下一次行骗。（二）14．（1）例如：[猫爪藤]常绿的猫爪藤沿着庭园栅栏疏密有间地攀爬着，鹅黄色的花不时从青藤间探出。[加拿大一枝黄花]它有着小向日葵般的花梗和鸡冠般的黄穗，与其他名花相配非常好看。（2）例如：（生态杀手指的是毁灭别的生物的某一物种）。“猫爪藤”和“加拿大一枝黄花”自从引进本土后，由于缺少了原产地的天敌，繁殖过快，与本土植物争地、争肥、争光、争水，挤占本土植物的生存空间，造成本土植物灭绝，而且“猫爪藤”和“加拿大一枝黄花”一旦泛滥成灾则极难清除，所以称它们为“生态杀手”。


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