城关中学学生综合素质评定实施方案（试行）

聊城市教育局根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《山东省教育厅关于中小学评价与考试制度改革的指导意见》有关精神，决定20xx—20xx学年起，改革以往中考制度，实施学生综合素质评定和学业水平测试制度。

学生综合素质评定结果，是衡量学生是否达到毕业标准和高中学校招生的重要依据。为了切实做好该项工作，我校按照《聊城市初中学生综合素质评定实施意见》有关要求，结合我校实际，特制定《城关中学学生综合素质评定实施方案》，该方案共分以下六部分。

一、指导思想

按照素质教育与新课程理念的要求，以道德品质与素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现、创新意识与实践能力为基本内容，以学生的日常实际表现为依据，以班级评定为主体，以制度建设为保障，把学生的全面发展与个体差异相结合，采取多元化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，进一步推动素质教育的实施。

二、评定原则

1、客观性原则：要以学生的现实表现为依据，实事求是，充分体现评价结果与学生日常表现的一致性。

2、发展性原则：要体现学生发展的特点，把握整体看主流，将态度、过程、结果相结合，有利于激励学生发展进步。

3、公正性原则：严格按程序操作，评价的内容、方法、程序、结果以及结果的使用等都通过一定方式向学生公布，充分体现透明度和公正性。

4、导向性原则：要体现素质教育的正确导向，充分考虑学生和学校的发展，既要有利于促进学生综合素养和个性特长的发展，又要有利于提升学校后续教育管理工作的科学性和规范化水平。

三、评定内容

根据《聊城市初中学生综合素质评定实施意见》，对学生从道德品质与素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现、创新意识与实践能力六个维度进行评价。（具体内容及标准：参照附件1）。

四、评定方法

1、校评委会每学期对班级进行一次考核，根据考核结果将各项A级指标不等额分配到每个班级。（具体考核办法：参照附件2）

2、学生等级评定以班级为单位。学期末，素评科对学生每月每项得分进行汇总排序，根据班级所获A、B、C、D四级指标的比例，将分数转化为各维度的最终评定结果，记入文本档案和电子档案，并报教育局。（具体评定办法：参照附件1）。

五、机构设置

1、成立学校评定委员会。

依据文件精神并结合学校的实际情况，成立以校长为主任，副校长任副主任，学校相关领导任成员的学校评定委员会，成员名单予以公示（具体名单：见附件3）。

校评委会主要职责：制定学校评定方案，落实监控评定程序，认定班级评定小组成员，对评定结果进行认定和公示，对评定中出现的分歧予以澄清和仲裁等。

2、成立工作领导小组。

有素评科人员及各年级教务员、政教员组成（名单：见附件3）。

工作小组职责：印发有关文件和规定；收集、汇总、统计各班各阶段的报表；整理学生素质评定电子档案；指导各班建立、使用学生档案等具体工作。

3、成立班级评定小组。

班级评定小组由班主任和4名课任老师组成，班主任任组长，为班级评定过程的第一责任人（具体名单：见附件3）。

班级评定小组主要职责：负责建立班委评定小组，并对班级评定工作全程负责，评定结束后全体成员在评定表上签名认定。

4、成立班委评定小组。

班委评定小组由责任心强、能与同学和谐相处的班委成员组成，小组成员人数为7人，组长1人，成员6人。（具体名单：见附件3）。

班委评定小组主要职责：（1）、在班主任的安排下，6位成员每人具体负责素质评定中的某一项内容，认真学习评定标准，记录学生的日常表现，每月1-5日将学生该项得分登录表和详情记录表在班内公示，公示后妥善保存学期末交素评科存档。（2）、组长每月1-10日将本班学生六项得分输入电脑，10日前发送至素评科邮箱。

六、制度保障

1、建立宣传制度

（1）、学校每学年都定期或不定期组织全体老师学习评定方案，全面领会评定的要素和标准，掌握评定的方式和方法。

（2）、学校利用广播、报栏、全校学生大会等形式，宣传我校综合素质评定工作，让学生意识到综合素质评定的必要性和重要性。

（3）、班级组织学生学习评定方案，使学生明确评定的内容、要素、方法、程序以及评定的意义、目的，以促进学生积极主动地参与评定工作。

（4）、学校和班主任通过召开家长会、发放公开信等形式向家长和社会宣传我校评定工作，及时地收集家长和社会对我校评定工作所提出的宝贵建议和意见。

2、建立公示制度。

为了消除公布评定结果对部分学生所造成的消极影响，学校只张榜公布A级学生名单，其他学生可向班主任个别查询。

评定结果以书面通知单形式通知学生本人及其家人（法定鉴护人），家长和学生共同签名后，各班收起交素评科。

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