中共浙江省瓯海中学委员会

开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案

根据区教育局党委温瓯教党（20xx）7号文件精神，学校于20xx年3月至7月集中开展以“践行科学发展观，创人民满意的学校”为主题的深入学习实践科学发展观活动，现结合学校实际，制定如下实施方案。

一、指导思想

以党的十七大和十七届三中全会精神为指导，突出“践行科学发展观，创人民满意学校”的主题，围绕“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总要求，认真学习实践科学发展观，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和责任感，着力转变不适应、不符合学校科学发展要求的思想观念，着力解决影响和制约学校科学和谐发展的突出问题以及人民群众和师生对学校反映强烈的问题，着力建立和健全有利于学校科学发展的体制机制，提高领导科学发展、促进学校和谐发展的能力，推进学校又好又快发展。

二、目标要求

1、切实增强学校科学发展的意识。坚持科学理论学习与观念创新相结合，进一步转变不适应、不符合学校科学发展要求的思想观念。一是要改变轻视经济社会发展对学校教育提出的新要求，牢固树立教育服务经济社会发展大局的意识；二是要改变忽视教育质量效益的思想，牢固树立优质意识；三是改变忽视德体美和社会实践教育的思想，牢固树立学生全面发展的意识；四是要改变骄傲自满、不求进取的思想，牢固树立与时俱进、创优瓯中品牌的意识；五是要改变封闭办学的思想，牢固树立开放合作的意识；六是要改变忽视教育教学规律的思想，牢固树立以人为本、为学生终身发展奠基的意识。

2、切实提高学校科学发展的能力。对照科学发展观的内涵和要求，采取有效措施，切实解决我校领导干部的能力水平与科学发展不相适应的问题。通过学习实践活动，推动领导班子不断提高科学决策能力、科学管理能力、科学探索能力；推动领导干部不断提高战略思维能力、统筹协调能力、善于抓落实能力和为师生办实事能力；推动广大党员干部不断提高学习能力、创新能力和实践科学发展观的能力。

3、切实破解学校科学发展的难题。在认真查找问题、集中梳理的基础上，领导班子和党员干部要带头按照科学发展的新理念、新模式、新途径、新体制，转变思维方式、发展方式、创新方式和领导方式，着力破解制约学校科学发展的矛盾和问题：一是破解师资队伍素质进一步提高的难题，建立起能出能进、优胜劣汰的管理机制，加强教师培训，有效提高教师队伍整体素质，发挥名师骨干教师的辐射示范作用；二是破解学校管理效率不高的问题，坚持走内涵发展之路，向管理要质量，向管理要效益，努力实现管理的过程与评价体系科学化、规范化、精致化和人文化。

4、切实创新学校科学发展的体制。围绕学校管理体制机制建设，突出以科学发展观为指导，建立健全与科学发展观相适应的学校发展保障机制，激发党员干部践行科学发展观的积极性和创造性。重点加强教职工评价机制、体现科学发展观的干部考核评价和选拔任用机制、完善集团化办学模式，为学校科学发展提供有力保障。

5、切实提高学校科学发展的水平。坚持把解决突出问题、提高育人质量、创人民满意学校作为开展学习实践活动的出发点和落脚点，努力把科学发展观的要求转化为推进学校科学发展的坚强意志、谋划科学发展的正确思路、领导科学发展的实际能力、促进科学发展的对策措施、提高思想觉悟的自觉行动，坚定不移地推动学校的科学和谐发展，开创瓯中教育改革发展的新局面。

三、基本原则

1、坚持正面教育。注重激发广大党员干部自我教育、自我改进、自我完善、自我提高的内在动力，自觉查找在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，深刻分析产生问题的原因，总结经验、剖析教训，认真开展批评与自我批评，进一步明确努力方向，查找和剖析问题既要严格要求，又不搞人人过关，注意保护党员干部的发展积极性。

2、坚持虚功实做。以“践行科学发展观、创人民满意学校”为主题，确定具体的实践载体，把学习活动与当前学校实际工作紧密结合起来，与解决实际问题紧密结合起来，突出实践特色，在学习中推进实践，在实践中深化学习。

3、坚持群众路线。坚持从群众中来，到群众中去的原则。充分发扬民主，吸收家长、师生参与，把相信师生、家长，依靠师生、家长，服务师生、家长贯彻到学习实践活动全过程。要广泛征求师生、家长意见与建议，真诚接受他们的监督，积极解决家长、师生对学校反映强烈的突出问题，把他们满意作为评价这次科学发展观学习活动的重要依据。

四、方法步骤

学习实践活动从20xx年3月开始，至20xx年7月底完成，分为三个阶段。

（一）学习调研阶段（20xx年3月至5月上旬）

这一阶段重点是抓好学习培训、专题调研、解放思想大讨论三个环节，以“思想解放、引领科学发展”为抓手。这阶段应注意：

1、认真组织理论学习。一是明确学习内容。精心制定和落实学习培训计划，组织党员、干部深入学习中央和省委、市委、区委一系列重要会议精神，重点学好《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》，通过学习培训，深化科学发展观的基本内涵、精神实质和根本要求的认识与理解，进一步提升运用科学观分析问题、指导实践的本领。二是创新学习形式。区别不同情况，综合运用个人自学、集体研讨、专家报告、专题辅导、网络交流等形式。党政领导应带头学习。三是严格学习纪律。建立学习考勤、补课等制度，切实做到“两保证、一带头”：保证学习时间，各支部开展集中学习培训不少于3次（含校党委统一组织的培训）；保证学习质量，做好学习笔记、撰写好心得体会；党政领导干部既要以普通党员身份主动参加所在支部组织的集中学习，又要积极参加学校党委的专题学习，并带头作学习报告，当好学习的表率。

2、认真进行案例剖析。结合实际和本职工作，分别选取若干个正反典型案例，分层次召开典型案例剖析会，以小见大、以点带面，组织广大党员干部对照先进典型寻找差距，借鉴反面典型吸取教训，深入查找制约学校发展的主要问题，深化思想认识，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。剖析会将邀请教职工代表、学生家长代表等有关人员参加。

3、认真做好调查研究。按照“带着问题下去、找到原因上来，带着课题下去、形成思路上来”的要求，围绕解决影响和制约科学发展的突出问题以及党员干部党性、党风、党纪方面群众反映强烈的突出问题，开展专题调研活动。学校党政领导与各支部书记每人要明确一个课题，深入段、组、室、班进行调研，并形成书面调研报告。初步梳理出制约学校科学发展上存在的突出问题，报学校学习实践活动领导小组。同时，开展党员干部联系学困生活动，帮助一名学习困难的学习和一名家庭贫困的学生，解决他们学习和生活上的困难。在深入调研的基础上，举办一次学习实践活动成果交流会，检查调研活动成效，交流调研活动成果。调研成果交流会应邀请上级学习实践活动指导组参加，部分基层党员代表、家长代表列席。

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