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国家权力机关教学设计（经济生活）
  1.教学内容
《人民代表大会：国家权力机关》是普通高中思想政治必修2（人教版）《政治生活》第三单元第五课第一框题。教材从贴近学生的日常生活和社会实际切入，呈现问题，引出理论知识的学习，即：我国人民如何行使管理国家权力；人大的性质、地位、职权；人大代表的法律地位、产生方式和职权三个问题。我国公民在政治生活中享有广泛的民主权利是因为有人民当家作主的政治制度保障。其中，人民代表大会制度就是适合我国国情的根本政治制度。通过学习，学生将了解我国人大的相关知识，进而感受到我国是人民当家作主的国家，国家的一切权力属于人民。这部分内容不仅是前面两个单元的延伸和深化，也为接下来学习我国的根本政治制度——人民代表大会制度打下了铺垫。因此，本节课在全书中起着承上启下的重要作用。
2.学生分析
关于人民代表大会的相关知识，高一学生在初中就已学过一些粗浅的内容，日常生活中也或多或少地在电视、新闻中看过有关人大的报道，这就为学习本课知识奠定了一定的基础。从高一学生心理特点来说，由于每年召开的全国人民代表大会是国家政治生活中的重大事件，备受全国上下关注，青年学生由于其对新事物的敏感、好奇、热情等心理特点，对于本课所涉及的热点问题，将会产生浓厚的兴趣。
3.设计思想
（1）.教育理念：在新课程改革的大背景下，作为政治教师在教学过程应该立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合。
（2）教法：
①“引探教学法”：即“引导——探究教学法”的简称，其创立者是美国的兰本达教授,倡导此教学法是为了促进思维的发展,结合本框题教学内容特点，对陈述性知识的教学采取设置情境等活动形式引发求知动机，引导学生自主探究。
　　②角色体验法：根据教学多感官共同参与原则，为创设轻松的学习环境，采用现场模拟、角色体验的手段，活跃气氛，增强视听效果，调动积极性，提高课堂效率。
　　③情境教学法：将图片、音乐、视频等有机组合，充分运用多媒体课件，创设情境，激发学生学习兴趣和求知欲。 


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