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小学六年级语文上册大瀑布的葬礼教学设计


　　【设计理念】
　　这是一篇略读课文，教学时，教师把重点引向对大瀑布前后景象的探究，引导学生自主感悟，激发情感。文本是一个全息元，在充分感悟文本的基础上，让学生进行自主质疑，合作解疑，从而构建起文本图式和心理图式的通道，将文本导向了深入的阅读。注重语言实践环节的设计，使学生的理解和表达相得益彰，同时在语言实践中进行人文熏陶。
　　【教学目标】
　　1．把握课文主要内容，通过了解塞特凯达斯大瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识环境保护与生态、自然景物的关系，激发学生热爱自然、爱护我们生存的地球的情感。
　　2．通过语言文字领会作者的表达手法。
　　3．能够联系生活实际，从自己做起，保护我们赖以生存的地球。
　　【课前准备】
　　1．教师准备：塞特凯达斯大瀑布的图片、录像片。
　　2．学生准备：查阅拉丁美洲、巴西等国家的地理位置、风俗民情等。
　　【课时安排】
　　1课时。
　　【教学流程与设计意图】
　　一、初读课文，整体感知
　　1揭示课题。
　　同学们，今天我们要学习的课文是--(生齐读课题)
　　(在“葬礼”下画横线)大瀑布的葬礼，这是怎么回事呢?请同学们自由地读读课文，想想问题的答案。
　　2．初读交流。
　　同学们，你们读懂了什么?
　　大瀑布的名称和巴西总统的名字有点难读，请同学们一起读两遍。
　　[设计意图：紧扣“葬礼”，带疑读文，增强了学习的有效性。
　　在初读后，随机朗读难读的词语，体现年段特，最，落实字词教学。

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