标签：高中政治教学论文,高中政治小论文,http://www.qingsong8.com 唱好课堂三部曲　激活德育生命力,
　　元代文人乔梦符谈到写“乐府”的章法时提出“凤头”、“猪肚”、“豹尾”之喻。他要求文章：开头，像凤头那样美丽、精彩；主体，像猪肚子那样有充实、丰富的内容；结尾，像豹尾一样有力、刚健。一堂好的新授课，就是一篇耐人寻味的文章。导入新课要先声夺人、激发情趣，如“凤头”；探究新知要内容丰富、形式多样，如“猪肚”；课堂小结要概括总结、意蕴深长，如“豹尾”。
　　一、导课
　　【目的】
　　选择合适的导入方式，能像磁石一样吸引学生，激起学生学习的兴趣，唤醒学生的求知欲，点燃学生思维的火花，舒展学生想象的翅膀，唤起师生的情感共鸣，达到“一石激起千层浪”的激情效果。
　　【形式】
　　可以采用心灵对话、图片鉴赏、歌曲欣赏、舞蹈鉴赏、小品赏析、国学诵读、配乐演讲、诗歌朗诵、情景剧场、公益广告、成语故事、寓言神话故事、榜样人物事迹、新闻报道、影视片段、社会调查报告等形式导入新课。
　　【注意事项】
　　⑴导课针对性要强。课堂教学是一种目的性很强的活动，新课导入必须目的明确，针对教学内容来设计，联系学生实际，使之直指教学主题。
　　⑵导课要追求新颖。新课导入要做到“材料新、角度新、方法新”，以集中学生的注意力、引起学生的兴趣、激发学生的情感。
　　⑶导课要充满趣味性。新课导入既有情趣，又有意味，是趣味性导课的基本标志。充满情趣的导课，能调剂课堂教学的气氛和节奏，使学生有如临其境、如闻其声、如见其人之感，激发学生产生丰富的内心体验和情感共鸣。
　　⑷导课要简短精炼。导课，是一堂课开始的铺垫引入，不是教学的主体过程，因而要力求简洁明快、内容精当，切忌繁冗啰嗦、喧宾夺主。导课的时间要控制在2—3分钟为宜。
　　二、探究
　　【目的】
　　探究新知是课堂教学的主旋律，是师生进行情感交流、思维碰撞、心灵互动，实现三维教学目标的重要环节。探究新知环节组织的好坏直接影响课堂教学的成败。
　　【形式】
　　可以采用知识讲堂、图片欣赏、诗词朗诵、视频鉴赏、广告欣赏、各抒己见、情境剧场、针锋相对、榜样学习、自我反省、案例分析、国学赏析、时政分析、故事小屋、参观展览、记者采访、专家访谈、角色扮演、心灵驿站、拓展空间等多种多样的活动形式，寓教于乐，寓理于情。
　　⑴知识讲堂
　　知识讲堂是以提高道德认知为主旨，以教师的讲或导为中心，体现教师主导作用的教学环节。对于知识性较强的新授课，采用知识讲堂的形式，可以在短时间内实现教材知识的系统传授与内化，提高课堂教学效益。
　　⑵图片欣赏
　　图片具有很强的直观性，美的图片能使人赏心悦目。运用多媒体教学，以背景音乐渲染气氛，展示系列图片，变抽象的语言文字为可感的视觉形象，有利于调动学生多种感官功能参与学习活动，引起学生的心灵震撼，提高学生的鉴赏水平和审美能力，让学生在欣赏中感受学习的快乐，升华情感的体验。
　　例如，在学习“中华文化”时，为让学生感受中华文化的博大精神，增强民族认同感和自豪感，组织学生欣赏民族文化系列图片。
　　⑶诗词朗诵
　　诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。
　　演讲是说话者在特定的时境中，借助有声语言和态势语言的艺术手段，针对社会的现实和未来，面对广大听众发表意见、抒发情感，体现音美、意美、形美的完美统一，具有强烈的吸引力、感染力、号召力，旨在感召听众并促使其行动的一门科学艺术。
www.qingsong8.com 　　利用诗歌演讲的形式组织教学，把学生带进如诗如画的仙境，给学生创造优雅的人文学境，有利于体现思想品德课的人文性和思想性，增强学生的道德情感体验，升华学生的道德情感认知。
　　例如，在学习“珍爱生命”时，采用打油诗诵读活动，旨在让学生反省自我生活的基础上，让零星的感性认识上升为理性认识，拓展尊重他人的认识广度与深度。
　　⑷视频鉴赏
　　“书山有路勤为径，学海无崖乐做舟。”以歌曲、FLASH动画、影视短片、小品等文艺视频鉴赏的形式寓教于乐，让学生在美的享受中快乐学习，在美的享受中陶冶情操，在笑的幽默中感悟人生。
　　例如，在学习保护环境相关主题时，让学生欣赏FLASH动画《苦笑的地球》，旨在启发学生感受人类的发展历程，反思人类的生存环境。
　　⑸广告欣赏
　　公益广告是一种以人文情感为基础的艺术表达形式，用温和柔情的语调弘扬真善美、鞭策假恶丑，将飘逸着文明的气息的主题娓娓道来，流淌着真挚的情感，影响着社会公民的思想情操和价值观念，倡导着社会文明和社会和谐的价值追求，具有很强的道德感召力量。公益广告是一盏灯，利用公益广告导入新课，可以照亮学生内心深处的道德情感和人生追求。
　　例如，在《相亲相爱一家人》中，让学生欣赏公益广告《帮妈妈洗脚篇》，在广告欣赏中感悟道德成长的方向。
　　⑹各抒己见
　　“仁者见仁，智者见智”。各抒己见是坚持面向全体学生，尊重学生的思维差异，张扬个性思维，分享个性思维成果的活动。萧伯纳说:“倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,而我们彼此交换这些苹果,那么你和我仍然是各有一个苹果。但是,倘若你有一种思想,我也有一种思想,而我们彼此交换这些思想,那么,我们每人将有两种思想。”因此，各抒己见不仅是个性思维张扬的活动，而且是不同个性思维碰撞的过程，更是个性思维的深度与广度不断拓展升华的过程。
　　例如，在《人生难免有挫折》中，组织学生畅谈自己所面临的挫折，或自己知道的名人所面临的挫折，在各抒己见中拓展对“人生难免有挫折”的认识。
　　⑺情境剧场
　　课堂情景剧，取材于学生生活实际，主要通过语言和神态在短时间内声情并茂地反映生活的不良现象，或者演绎和谐的生活景象，营造生动、活泼的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，产生寓教于乐、激活思维的教学效果。
　　例如，在学习“交往艺术”时，设计情境剧场活动，让学生在亲身体验中学习基本礼仪知识，感受礼仪交往的无限魅力。
　　⑻针锋相对
　　辩论式教学是围绕辩论的问题，通过师生之间、学生之间的积极互动和激烈辩论达到学生掌握知识目的，提高辩证思维能力的一种教学方式。也是一种以激励学生自主学习、独立思考、积极创新为主要特色的教学手段。我国古代哲学家墨子曾说：“夫辩者，将以明是非之分，审治乱之纪，明同异之处，察名实之理，处利害，决嫌疑焉。”辩论式教学有利于明辨是非、格物致知、锻炼思维、培养口才、增进团结、探究真理。
　　例如，在《网络交往新空间》中，组织学生围绕“网络利大于弊，还是弊大于利”展开辩论，活跃了学生思维，让学生明确了网络的利于弊，为学生正确利用网络奠定了基础。
　　⑼榜样学习
　　多元化的社会价值观念有助于社会的正常运作，它同时也需要有一种能够打动学生的力量，一种根植于人性根底的精神力量，一种可亲、可敬、可信、可学的人生道德楷模，一种抗拒平庸、立志进取的永不过时的力量。而榜样，无疑是一种很好的标杆和楷模，以榜样为精神的皈依，行动的指南，让人生更加积极向上、绚丽多彩。
　　例如，在学习“自立自强”时，组织学生列举榜样人物，让学生见贤思齐，明确自己奋斗的方向。
　　⑽自我反省
　　思想品德课程的基本追求，就是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善、恶、是、非观念，学做负责任的公民。要实现这一价值追求，必须在创造生活情境的基础上引领学生进行自我反思，在道德感悟中增强道德体验，升华道德认知与道德实践，实现道德成长与进步。
　　例如，在学习磨砺坚强意志相关主题时，组织学生反思自己的生活，从意志这个角度批判地进行自我肯定与自我批评，让学生在自我反思中明确意志磨练的具体方向。
www.qingsong8.com 　　⑾案例分析
　　“生活即教育，教育即生活。”采用贴近学生生活的教育事例，贯彻理论联系实际的原则，引导学生运用所学知识、原理分析、解决现实问题，有利于学生在实例分析中巩固知识、提高能力、陶冶情操，提高辨别是非能力和社会实践能力。
　　例如，在《维护消费者权益》中，组织学生分析三鹿奶粉类似事件和“捏捏族”现象，增强学生的是非观念，启发学生思考“如何营造和谐的消费环境”。
　　⑿国学赏析
　　国学，一国所固有之学术也。国学与中华文化有着天然的血脉，是中华文化之魂。中国文化的核心是人生问题，而人生境界则是中国传统学术即国学孜孜不倦追求的人文情怀。国学是一种人文性与时代性极强的人文学术，是我们民族精神与民族命运的真实投射。思想品德课具有人文性，应该承担起传承中华民族文化和中华民族精神的历史重任，让学生在国学教育中传承中华民族的传统美德。
　　例如，在学习“民族精神”时，组织学生列举体现中华民族精神的名人名言，为民族文化的传承与发展播下希望的种子。
　　⒀时政分析
　　时事政治教育是以国内外的政治、经济形势，党的路线、方针、政策和中心任务为内容的教育。在课程标准中称“时事政策教育”，平时亦称“形势政策教育”、“形势政治教育”。教育部曾经颁发过《改进和加强中学政治课的意见》，在《意见》中明确规定：“时事政策教学每周一课时，列入教学计划，学校可分散或集中使用。”时事政策教学与政治学科教学有天然的内在联系，是政治学科教材内容的补充和延伸，是重要的课程资源。
　　从中考试卷中我们不难发现，绝大部分试题的材料背景就是时事政治。在教学中，我既充分发挥时事政策的教育优势，利用时事政策充实学科教学的内容，丰富教学活动，拓宽知识面，又利用学科教学的基础知识帮助学生理解时事政策教学中的热点或疑难问题。将时事政策教学与学科教学活动紧密联系的方式，不仅使学生学会了理论联系实际的学习方法，而且做到了以理服人，使时事政策教学渗透到了学生思想的深处，充分发挥了时事政策教学的育人功能。
　　例如，在学习政权组织形式相关主题时，组织学生分析选举法修正案确定的“同票同权”的时政信息，让学生在分析时政中感受民主政治的发展，体会人民民主政治的本质。
　　⒁故事小屋
　　一粒沙子就是一个世界，一滴露珠能够反映出太阳的光辉，一则小故事蕴含着大道理，一段小经历浓缩着生命的真谛。以寓言故事、哲理小故事、神话故事、动物故事等故事形式导入新课，可以引领学生感受心灵的阳光，让学生倾听心灵的跳动、体验尊严的高贵、探索生命的真谛。
　　例如，在学习个人与集体的关系时，通过讲述《火烧蚂蚁》或《斑羚飞渡》的故事，启发学生深入思考，增强学生的集体主义观念，帮助学生树立正确的社会主义荣辱观。
　　⒂参观展览
　　全面实施素质教育必须坚持德育为先、能力为重、全面发展的原则，改革学习方式，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。在思想品德课教学中，组织学生课前以小组为单位，以手抄报、宣传栏等为形式，合作搜集处理资料、设计创办报栏；组织学生课上小组代表解说、集体参观展览，有利于教学生学会知识技能，学会动手动脑，学会做人做事，享受学习生活的幸福，促进学生主动适应社会，德智体全面发展，开创美好未来。
　　⒃记者采访
　　思想品德课应该给学生创造一个充分的角色体验的生活平台。在教学中组织学生自主设定层层递进的采访问题，以记者的身份对老师、学生或其他人员进行采访，有利于活跃课堂气氛，提高学生思维的敏锐性和逻辑性，丰富学生的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力，增强学生的人际交往能力，促进学生的全面发展。
，唱好课堂三部曲　激活德育生命力