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高考思想政治解题技巧
　　一、选择题
　　首先，要注意审题。审题是做好选择题的前提和基础。审题可分为三个方面，一是审
　　要求（题目的要求）；二是审材料，选择题多数以时事作为背景材料，所以一定要审清材料的意思，明确考察意图；三是审问题，选择题常见的问法有：原因、结果、目的、标志、基础、本质、最、决定、内容包括、这说明等，对原因题不能答结果，对本质题不能答现象，对“最”类题要看是否“最”，对“这说明”类题要弄清楚“这”指代的是什么。
　　其次，要认真分析供选答案。分析供选答案是做好选择题的关键。分析供选答案可以分为三个方面：一是要回归教材内容，分析供选答案，把握供选答案的全部内涵；二是分析题干和供选答案之间的关系，在中考政治中选择题题干和供选答案之间的关系有对立、并列、递进、总分、现象与本质、问题与措施等，对于这些关系要结合具体题目作进一步的分析，在答题时，应有意识地将题干和供选答案连结起来，分析二者之间是否存在必然的联系，关系是否正确；三是要总结不选的情况，排除法是做好选择题的重要方法，排除法有直接排除和逆向思维排除两种方式，排除法的关键是确定不选项的情况，下面对政治中考不选的情况作进一步的分析：（1）选项本身错误（关键字词错误、关系颠倒、半句正确半句错误……）；（2）选项本身正确，但不符合题义、不符合事实、不符合要求（与材料无关、答非所问、供选题肢过宽、供选题肢过窄……）
　　
　　二、简答题
　　命题主要表现在：（1）在命题中较多地采用了图表题和材料题，联系了社会政治经济生活中的重点和热点问题，体现了理论联系实际的原则。（2）命题突出了对理解能力、应用能力的考查，要求对基础知识不仅知道“是什么”，而且还应懂得“为什么”，能进行简单的判断、转换和推理。（3）命题中增强了对参与政治生活能力的考查。要求学生把自己摆进去谈自己的认识或提出自己解决问题的办法。之所以称简答题，就是因为答案只需答出要点既可，不用展开论述，但要全面。这样，如何把握简答题的“度”就成为学生解答的一个难点。
　　简答题易出现的问题：①观点错、漏、乱；②词不达意；③繁琐累赘；④格式不规范。
　　如何做好这种以时事为背景资料的材料型、图表型简答题呢？
　　答题的基本思路是：“是什么”——“为什么”——“怎么做”。
　　第一步：“是什么”。首先，材料讲的“是什么”。要学会捕捉材料中的关键信息，然后对每一个关键信息逐条分析，避免疏漏。
　　第二步：“为什么”。在分析完材料后，一定要联系材料，简要列举课本上的相关观点。这一步要求学生从课本上开的观点必须紧扣材料中心，语言简练，简明扼要，面面俱到，点到为止问什么答什么，不必小题大做、画蛇添足，更不能“韩信点兵”，展开分析，没完没了，大做文章。
　　第三步：“怎么做”。如果材料或图表中谈的是我国目前存在的问题，结论中一定要指出我党既定的政策、措施、从宏观和微观两方面得结论、谈做法；如果材料或图表中谈的是成就，一定要赞叹社会主义的优越性，特别是十一届三中全会以来的成就。如，应该继续坚持以经济建设为中心，大力发展生产力；实施可持续发展战略、科教兴国战略；坚持党的基本路线不动摇；三个代表等等类似的词句。
　　在整理答案时，做到要点分明，一问一答且问答顺畅；格式规范，一般讲答案分三点就够了。如：
　　答：（1）……；（2）……；（3）……
　　特别要注意的是，在回答“为什么”这一层次时，遇到课本上该知识点有几个要点时，一定要注意把总括性的语言也要写上。在表述时，切忌含糊其词和口语化，注意运用专业术语。
　　
　　三、辨析题（习题见政治开放题中练习）
　　一般有两种情况：一是直接判断对或错；二是有对也有错。不管哪种情况，在辨别后要作分析，说明为什么对或为什么错；如果是错的，分析完后还要摆明自己观点。
　　四、分析说明题
　　解题思路：
　　第一步，审材料。要做到下列三点要求：（1）分清材料共有几层，读懂每层大意；（2）从每层材料或引文中概括出其中的观点；（3）把握每层材料或引文意思之间的内在联系，进而概括出全部材料的追踪的意思。
　　第二步，审问题。通过对所提问题的分析，弄清问题的限定条件及指向，把握答题的范围、所运用的知识，最终达到把材料和问题结合起来弄清问题的中心要求的目的。这样做就不会脱离理论依据以及对事物精髓的整体把握，从而造成丢三落四、颠三倒四的现象了。注意在运用所学知识进行分析时，思维有发散性，角度应多一些。
　　第三步，阐原理。在阐原理时注意一定要有针对性，不要完全照搬照抄，而且在涉及基本概念或战略、国策时要进一步阐明其含义或内容，否则容易失分。
　　
　　五、问答题
　　1、说明、反映类。这类题目的设问一般是“上述材料说明（表明）了什么”或“上述材料反映（体现）了什么”等，多用于考察学生的概括能力和对基础知识的运用能力。这类试题的解答对策是：先回答材料本身讲述的是什么问题，再运用所学的知识分析、回答这个问题的实质，即通过什么反映了什么。
　　2、启示类。这类题目的设问一般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等，重点是考察学生能否从提供的材料中悟出道理，强调回答问题要有针对性。这类题目的解答对策是：先找出材料所叙述的问题（现象）产生的原因或材料中的人物事件的特点，也就是先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基础上回答出怎样学习好的、摈弃坏的。
　　3、理解、认识类。这类题目的设问一般是“对上述材料如何理解（认识）”或“谈谈你对某某的认识（理解）”等，重点是考查学生全面分析问题的能力和对问题思考的深度。这类题目的解答对策是：如果所给出的材料较长，应对材料进行分层并概括出每一层的意思（即明确它属于哪一个问题），如果这个问题是概念性的，还要回答出“这个问题是什么”，然后，再回答出“为什么会出现这样的问题”、“怎样解决这样的问题”等。但我们在运用所学的知识进行分析时，思维要有发散性，角度应多一些。
　　4、评析类。这类题目的设问一般是“对某某进行简要评析”或“你对某某是怎样的态度”等。这类题目的解答对策是：先进行正与误或好与坏的总体评价，然后，再运用所学的知识说明其依据。这类题目考查的是学生的判断能力和分析能力，但重点考查的是学生的觉悟目标。
　　5、打算类。这类题目的设问一般是“作为中学生面对某问题应怎么办（怎样做）”或“你怎样用自己的实际行动来应对某问题”等。解答这类问题的对策是：先想想国家和社会对该问题的态度、导向和对策，然后依此联系自己应该如何应对或落实，即如何“从我做起、从身边的小事做起、从现在做起”。通常其涉及的内容主要有这样几个方面：树立远大理想，发扬艰苦创业精神；努力学习科学文化知识，培养创新精神和实践能力，做“四有”新人；正确树立成才目标，肩负历史责任；增强法制观念，增强环境保护意识等。总之，解答此类题目应把握两个方面：一是在思想上树立什么观念，二是在行动上具体有哪些做法。这类题目重点是对学生进行自我教育，体现的是知识目标、能力目标和觉悟目标三者的统一。
　　6、建议类。这类题目的设问一般是“对某问题请提出几点建议”或“对某问题你认为该怎么办”等。解答这类问题的对策是：在阅读材料发现问题后，找出教材中相关的知识点，然后再运用这些知识分析该问题，并提出解决办法或建议。但应注意建议的角度（如政治、经济、文化、教育、法制、环保等不同方面）和所提建议的可行性。这类题目重点是考查学生解决问题的能力，尤其是创新的能力。
　　总之，问答题的设问方式很多，针对不同的设问方式，可以采取不同的对策，但大致应做到以下五点：一是带着问题认真阅读材料，全面准确地把握其含义；二是找出背景材料和设问之间的内在联系，以明确题意；三是找出相应的知识点，做到观点和材料的统一；四是书写要有层次，涉及到多个知识点的题目要用序号标示清楚；五是思考回答的角度要多。
　　六、实践题
　　1、调查报告类。调查报告是人们对某一情况、事件、经验或问题，经过深入细致的调查研究而写成的文字材料。调查报告的撰写，在格式和内容上一般包括以下四个部分：
　　第一部分，标题。依据调查目的列出标题，要符合调查的主题。
　　第二部分，引言。引言一般要说明调查的目的、对象、内容、方法等。调查的方法可采用问卷、访问、观察、座谈会等。
　　第三部分，主体。主体是全文的主干，它具体叙述调查的基本情况，列举典型事例和数据，并恰当地议论和分析，概括出经验或规律，是表现调查报告主旨的关键部分。主体部分的撰写应注意三点：一要列出调查的详细步骤，包括调查的时间、地点、人员安排，调查提问提纲，调查中应注意的问题、调查的反馈及评价方式等；二是要把调查的情况写清楚，这需要对调查得来的材料分门别类地归纳整理；三要做到有叙有议，要运用所学的知识对上述表现进行分析、议论，阐明自己的认识和看法，要通过分析找出规律性的东西。
　　第四部分，结论和建议。这是调查报告的结尾部分，一般要对全篇的主要观点进行归纳性说明，得出结论，并针对存在的问题提出具体的建议。
　　2、活动设计类。设计一个合理的活动方案，是搞好活动不可缺少的环节。合理设计一个活动方案，须做到以下四点：
　　第一，活动主题。这是设计合理活动方案的核心，要紧紧围绕题目的要求，
　　第二，活动目的。这是设计合理活动方案的前提。它是根据主题来确定的，因为主题是活动的中心，是整个活动的灵魂。
　　第三，活动准备。首先，确定活动的内容、形式、人员分工、活动安排等各项事宜；其次，根据活动需要和每位同学的爱好、特长分配适当的工作，有的可搜集材料，有的可编写节目，有的绘制图片，有的可外出调查等，尽量动员大多数的同学参加活动；最后，在活动开展前夕做好检查工作，及时解决在准备过程中遇到的新矛盾、新问题，使各项活动安排就序。
　　第四，活动步骤。它是主题活动方案的主体。在设计活动步骤时要做到方向正确、目的明确、讲究实效、条理清楚。
　　3、小论文类。可按照以下三步来进行：
　　第一步：“引”。所谓“引”就是从提供的材料中引出中心论点或论题。这一步至关重要，是写好全文的基础。
　　第二步：“论”。所谓“论”就是根据材料，针对论点，选取有力的论据，联系社会热点，发表议论。通过论证来证明自己的观点是正确的。这实际上是以材料为论据来证明文章中心论点的成立。
　　第三步：“结”，即结论。这是议论文不可缺少的部分。文章的结尾应回应材料和中心，使中心更明确，也可以防止偏题和跑题。常见的方法：①可以表示决心，提出希望，发出号召；②总结全文，重申论点。
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