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　　小学英语利用教材插图教学

　　小学英语教材配有大量内容丰富的插图，这些插图或展示具体事务，或描述直观行为，或创设英语情景，或提供单元话题等，有了这些插图的扶助，学生可以比较直观形象的理解单词、短语、文本的含义。但在目前英语教学资源相对较少的情况下，如何提高这些插图的利用率，发挥现成的教学资源的最大优势呢？ 我们不妨对这些教材插图进行二度开发。

　　（1） 利用插图创编谜语，加深对英语词义的理解。

　　猜谜是学生最感兴趣的活动，而学生创编谜语的欲望及创作思维也是非常活跃，出乎教师想象的。在词汇教学中，可利用单词卡组织教学，也可以用教材中的插图来教单词，句型及布置课外书面作业：教师要求学生自选其中最感兴趣的几张插图，编写几个英语小谜语。

　　优点：创编谜语既可替换机械性的抄写作业，又可加深对英语语义的理解，使学习更显成效。教师可以根据学生的作业情况，收集整理创编的比较好的，内容比较丰富的谜语，打印成文稿供全体学生课外阅读，以增加学生的吸收英语信息量的机会

　　（2） 利用插图创编对话，发展学生英语会话能力。

　　PEP教材从五年级开始，新增了“Les's try”。我们可以利用Les's try“中的插图重新创设情景进行教学，引导学生并鼓励学生利用这些图片资源重新创设情景，创编对话，培养学生用英语进行会话的能力。

　　在鼓励学生创编时，教师的评价工作要跟上，评出最佳谜语奖，最佳创编奖等，是学生保持持久的热情参与。这样就为英语教学注入更多的生机与活力，达到英语为我所用的目的。，小学英语利用教材插图教学