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初中物理新课程标准的“新思路”
一、新的课堂教学设计

如物理课堂上的互动教学设计，它包含了教学活动设计和学生活动设计在内的教学流程图及体现学生自主学习和教师合理指导相结合的学生工作纸。

二、新的作业设计

新课程作业设计包含了开放性作业的系列化结构；自主收集信息回答问题系列；调查系列；科学作文系列；动手实践系列；因特网系列。

三、新的考试题型设计

积极探索书面考试题型的改革，比如：

第一， 考察观察能力：某微型灯泡，它没有反光罩，但光却集中，它与普通灯泡有很大区别。试观察它的结构特点，并照亮一个目标，观察它的发光特点。

第二， 考察通过阅读获取知识的能力：阅读--“园艺家为什么失败？”一个爱研究的园艺家猜想，植物叶子多数呈现绿色，可能是植物喜爱绿色的缘故吧。于是他将温室的四周都安装上了绿色的玻璃，只让阳光中的绿色光照射植物，他认为这样必将使植物生长的更好，可是他却失败了。这是由于他不懂得物体的颜色构成所致。因为不透明物体的颜色是由它反射的色光所决定的，叶子呈现绿色，说明植物反射的绿色光，也说明绿色光正是植物所不喜爱的或者说是对植物生长无用的。显然，只给植物照射绿色光，植物就会因缺少其它色光而生长缓慢，甚至死亡。请学生回答：一，绿色植物喜欢什么颜色的光？二，请你分析，红花会反射什么色光？它喜欢什么颜色光？三，文中提到：“不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的”，文中有没有提到或暗示到：“透明物体的颜色是由什么决定的？”如果有，请在文中标示出来，并概括出结论。

第三， 考察实验和探究的能力：如在“研究凸透镜成像的实验中”，由于凸透镜中心距桌面约高6cm，光屏中心距桌面也约6cm左右。此时老师拿来一支新的长蜡烛便切成两断，只把其一断插在烛台上做实验，你觉得这样做有必要吗？说说其中的道理。

第四， 另外还有考察学生处理数据的能力及考察没有学过的内容的能力等等。，初中物理新课程标准的“新思路”