儿童诗歌：上课的钟儿在敲

开学了，开学了，
上课的钟儿在敲。
走进这窗明几净的教室，
怎能不使我心儿急急地跳。
这里曾驻过抗灾的解放军叔叔，
在学校吃饭、休息、睡觉……
为保证我们按时开学上课，
他们搬出学校，匆匆走了。
开学了，开学了，
上课的钟儿在敲。
走进刚刚退水的教室，
脚下的地板还不大干燥。
看一看四周的墙上，
刻着一条刺目的道道。
那是可怕的洪魔，
留下的罪证一条。
开学了，开学了，
上课的钟儿在敲。
走进这小小的帐篷，
止不住眼泪直往下掉。
要不是解放军叔叔支援，
哪来这救灾希望学校！
要不是全国人民帮助，
用什么来迎接9月1日！
开学了，开学了，
上课的钟儿在敲。
走进这陌生的教室，
心里有一种说不出的味道。
陌生的老师，陌生的同学，
到处都是亲切的微笑。
但我仍希望早日战胜洪魔，
好回到我自己的学校。
开学了，开学了，
上课的钟儿是爱心铸造。
（原载1998年10月13日《少年报》）

儿童诗歌：上课的钟儿在敲的延伸阅读——教儿童学诗歌的方法

      在教学实践中，许多教师对诗歌的教学方法作了创造性的探索，并取得了较好的效果。
一、看图学诗
      人们常说“诗情画意”，诗情与画意有相同之处，借助画面让幼儿理解诗意，幼儿是易于接受的。因此，在教幼儿学诗歌时，只要善于引导幼儿观察、观赏画面，展开想象，有条不紊地介绍、解释诗句，效果也是很好的。所用图画，教师可自行设计绘图，也可放大复制儿童诗歌读物中的插图。
二、画图学诗
      此法与看图学诗法相同，可使诗情画意交融渗入于幼儿语言、绘画教育中，来巩固、加深幼儿对已学诗歌的理解。
三、观赏自然景物学诗
      这可说是直观的一种教学方法了，在学习这些诗歌时，让幼儿去亲自体验，不但会提高幼儿的学习兴趣，还能在老师的启发讲解下掌握诗意，学起来也就快了。
四、讲故事学诗
      为了让幼儿更好地理解诗歌内容，把诗歌的内容变成故事讲给幼儿听来启发幼儿想象与思考，也是教幼儿学诗歌的一种方法。
五、情景表演学诗
      教师结合诗歌内容，通过相应的动作演示和形象的讲解让幼儿理解，进而再通过角色表演或分角色朗读的方法让幼儿掌握。这种方法更富有游戏性很受幼儿欢迎。
      教幼儿学古诗，比学习现代诗歌难，但只要针对幼儿的年龄、心理特点，以真挚饱满的感情、生动形象的语言，结合恰当的教法，就可以使幼儿对诗歌产生兴趣，并达到教学目的。

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