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高一生物绪论教材分析

绪论是开宗明义的第一篇。绪论教学的成败将会给学生带来先入为主的影响。

一、教材分析：
绪论的知识教学内容有三点：生物的基本特征（B）；生物科学的新进展（A）；高中生物课学习的要求和方法（A）。一个研究性课题：调查近期报刊杂志等媒体对生物科学技术发展的报道，并交流报告（独立完成）。
“生物的基本特征”部分新教材归纳为6点，包括结构组成、生理以及生态三个方面。与老教材的主要区别在于：（1）“生物体具有严整的结构”，改为“生物体都具有共同的物质和结构基础”。新的表述不仅从结构上，而且从组成成分上揭示了生物间的共同点，因而更显完整。（2）将原来的“生物体都有生长现象”和“生物体都能生殖和发育”合并为一点。生长、发育和生殖都是生物个体发育过程的一个阶段，合在一起更体现它们之间的紧密联系。（3）调整了一些叙述。如有关新陈代谢的叙述中同化作用和异化作用等概念不再在此出现，在表述上更通俗；在旁栏小资料和小问题中，增加了生物体的生理变化（新陈代谢、应激性）与物理化学变化间的联系和区别的相关内容，以进一步明确生命的本质特征。
“生命科学的发展”主要叙述了生物科学发展的三个阶段以及这三个阶段的标志性事件，并在此过程中体现了生物学发展的规律与特点。与老教材相比，这部分内容大大丰富了。增加生物科学发展史，可以促使学生了解生物科学发展的历程与轨迹。
“当代生物科学的新发展”从微观和宏观二方面的发展作了描述。在微观方面侧重就生物工程在医药、农业生产、开发能源和环境保护等方面作了介绍，并配以一定的实例。此外还点出了生物科学在其它许多领域取得的进展和成就。与老教材相比，这部分内容不仅展示了生物科学发展的最新成就，内容上也丰富得多。这对开拓学生的视野、了解生物科学的发展前景、激发学生学习生物学的兴趣都是十分有益的。
“学习高中生物课的要求和方法”包括学习的要求和方法两方面。前者使学生简要了解学习高中生物学的基本目的与要求；后者从4个方面对学习学习高中生物课应注意的问题提出了要求，使学生了解学习生物学的基本方法和要求。

二、教法建议
1、关于生物的基本特征的教学。这是绪论教学的重点之一。一方面，由于学生已有初中生物学习的基础，对于生物基本特征大多并不陌生；另一方面，这些内容又是对高中生物学习内容的一个总括，随着以后的学习，学生会对生命的基本特征有更深刻的认识。因此在知识要求上，不必追求一步到位。教学时可通过展示投影图片（教材上的图或另选），让学生讨论：我们怎样判断一个物体是否属于生物体？你认识的生物体具有哪些特征？这些特征中哪些是生物体所共有的？通过讨论，以唤起学生对原有知识的记忆，拓展学生的思路。在讨论的基础上，引导学生作出归纳与总结。
讨论时注意几个问题：
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（1）注意引导学生将生命的基本特征与物理、化学变化相区别。物体与外界间的物质与能量的交换、物体的自我复制、物体对各种刺激能作出反应等并只存在于生物体，但作为生物体的基本特征是建立在一定的物质、结构以及生理基础之上的。
（2）要注意帮助学生揭示生物基本特征间的相互关系。生物的基本特征不是孤立的，相互间存在着内在的联系。除病毒外的生物都有着共同的物质基础和结构基础，在此物质和结构基础上进行着物质和能量的交换与转换，即新陈代谢；当新陈代谢的同化作用大于异化作用时，生物体就表现为生长；生长发育成熟使生物具有了生殖能力，就能通过生殖产生后代；后代与亲代的相似性和差异性就表现为遗传和变异的特性；生物都生存在一定的环境之中，生物体的生命活动影响着环境，同时也受到环境的制约；生物对环境刺激表现出的应激性是生物对环境的一种适应。生物体的生长、发育、生殖、遗传和变异、应激性等都是以代谢为基础的，新陈代谢是一切生命活动的基础。
（3）关于病毒。初中已学过有关病毒的知识，可让学生通过回忆病毒的形态结构和生理特点，明确病毒不具有细胞形态，但病毒的生命活动仍是在细胞的结构基础上完成的，只不过是借别的细胞完成的，从这个意义上讲病毒的生存仍是离不开细胞的。病毒的成分是蛋白质和核酸。
2、关于生物科学的发展的教学。通过这部分内容的学习，一方面让学生了解生物科学发展的几个阶段，了解各阶段具有划时代意义的事件；更重要的是要通过这部分内容的学习，让学生体会到生物科学发展的特点与规律。教学时可让学生先自学，归纳出生物学发展的几个阶段以及各阶段的主要科学事件。然后让学生讨论：生物科学的发展的特点与规律。教师概括并向学生渗透：第一，生物科学的发展体现了从描述到实验、从定性到定量、从宏观到微观的发展，反映了一般科学发展的趋势，是人类认识史的一般规律。生物科学的发展依赖于社会生产方式的变革和需求，依赖于实验工具和方法的改革，依赖于理论思维的指导。第二，生物学的现代成就，突出地反映了生物学和物理学、化学及其他学科的互相依存、相互渗透。
3、当代生物科学的新进展的教学。这部分内容我觉得不必拘泥于课本的叙述，关键在于能够让学生体会到当代生物科学发展的最新进展，以及从中能够得到的启示。我觉得可以在课前先向学生布置预习和资料收集（从这个知识点开始是绪论的第二课时，可在第一课时布置）。把研究性课题的内容与这部分内容的教学结合起来，让学生通过各种媒体收集能反映生物科学发展最新成就的资料，在课堂上进行交流和讨论。在交流时建议学生不仅仅是把收集的材料介绍给大家，而且最好能对所交流的成就的前景作出预测，对成就的积极以及可能带来的消极影响作出评价。使学生对科学的发展给人们带来的影响有一个客观的正确的认识。
4、关于学习高中生物课的要求和方法。这部分内容我觉得点到即可，不必深入。学生的学习方法不是通过讲就能使学生学会的，需要渗透在平时的教学过程之中。在讲解学习高中生物课应注意的几个问题时，可适当结合当前教育改革特别是高考改革的要求，使学生进一步认识这些注意这些掌握学习方法的重要性。
5、关于研究性课题。可在课堂交流当代生物科学发展的最新成就的基础上，要求学生确定好自己的研究性课题，进一步收集资料，然后写成报告。对报告的形式教师要给以一定的指导，最好能提供一些范文供学生作参考。材料的收集可通过小组分工协作，资源共享的办法，一方面扩大资料的收集面，同时也培养学生的协作精神。报告的交流时间可安排在两周后。
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