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人口的空间变化课件

本节教材是第一节《人口的数量变化》的姊妹篇。就体例而言，与第一节有相似之处——即用案例分析的方法，通过举例来透过现象分析本质。从时间和空间两个尺度表述我国和世界人口迁移的“事实”，并分析影响人口迁移的因素。依据高中地理新课标关于课程理念的要求，教学中不仅要重视知识教学，更要注重地理科学思想和国情、国策教育以及人文精神的培养与熏陶。让学生通过学习获得正确的人地观，逐渐形成从情感、精神、文化的层面理解和处理事物的人文精神。在教学中可尝试通过调查、收集身边的人口数据，增强数据收集、处理和分析的能力、方法，形成地理原理和规律。

2、本节教材主要涉及的课标内容：
（1）举例说明人口迁移的主要原因；
（2）举例说明地域文化对人口或城市的影响。
其中第一条是本节的核心（第二条则贯穿整个第1、2章各节，本小节主要是要帮助学生理解为什么在不同宗教、文化的地区，人口迁移的拉力和斥力是不同的，地域文化在其中起的什么作用等）。课标表述的行为动词看，把握本条标准的重点在“举例”两个字上，特别注意课标在活动建议说法：运用本地的人口资料，绘制图表，探究本地人口的迁移特点。如果只是由老师讲述几条原因，是无法使学生真正理解这些原因的。更无法完成课标所要达到的能力和情感目标。如果学生能举出恰当的实例进行说明，则可表明学生是真正理解了。

在教学中，教师可以尽量采用结合实例讲述的方法。结合实例的基本方法有两种，一是演绎法，即先提出人口迁移的主要原因，然后针对每一条原因，使用人口迁移的实例进行验证和说明。提供给学生人类不同历史阶段人口迁移的资料，包括迁移的大致人数、迁出迁入的地区分布；另一种是归纳法，即先引入人口迁移的实例，通过和学生一起分析这些地区的自然、经济、文化状况等，然后引导学生讨论影响人口迁移的主要原因。通过对不同历史时期人口迁移的分析，学生可能会发现：在历史早期，人口迁移主要是受自然环境的影响。在现代，则主要受经济发展水平的影响。然后让学生自己发现所在地区人口迁移状况，并分析其原因。在实际教学中，也可以把由学生发现并分析本地区人口迁移状况放在前面，宏观认识放在后面。
高中地理课件    高中地理教案    高二地理课件，大小：3.00 KB