标签：小学教学工作计划,学校教学工作计划,http://www.qingsong8.com 六年级数学复习计划,
  六年级数学复习计划   　　五月中旬结束课程，五月二十号开始总复习。 　　第12周 5月20日---5月24日 　　复习内容：一、数和数的运算 　　知识要点：1、数的意义（5月20日） 　　①注意小数与分数的意义对照，小数实际上是分母为10、100、1000……的分数，在写法上与整数相同。 　　②明确百分数的意义与分数、小数的意义有所不同，不能带有单位名称。 　　③明确数位和位数的区别。各个计数单位所占的位置，叫做数位。位数是一个自然数含有数位的个数。 　　④强调几位小数的判断与几位自然数的判断不完全相同，如：3.82看小数部分是两位小数。 　　2、数的读法和写法（5月20日） 　　①在数的读法、写法训练时，要着重突出自然数中间、末尾有0的读写方法。 　　3、数的改写：（5月20日） 　　（1）把较大的多位数改写成用万、亿作单位的数，有两种情况，注意不要混淆： 　　a如要求改写成以万、亿作单位的数，不满万或亿的尾数直接改写成小数。 　　b 如要求省略万位或亿位后面的尾数。就要把原来的多位数按照“四舍五入”法写成它的近似数 　　4 、数的大小比较（5月20日） 　　（1） 在比较数的大小时，要着重训练，学生能把几种不同的数化成相同的数再进行比较的能力。 　　5 数的整除（5月21日） 　　（1） 借助书中P86概念之间的联系网络图，帮助学生掌握概念之间的联系。 　　（2） 重点区分好质数、质因数与互质数这三个学生极易混淆的概念。 　　6 、分数小数的基本性质（5月22日） 　　借助教材P87 理解分数小数的基本性质内在联系然后得以应用。 　　7 、四则运算的意义和法则 （5月23日） 　　（1） 掌握四则运算中各部分之间的关系。 　　（2） 复习好如何对加、减、乘、除的计算进行验算。 　　（3 ）增加一些利用四则计算各部分之间关系，求 未知数X的练习题 　　8 运算定律和简便算法（5月23日） 　　（1） 运用实例，复习加法，乘法的运算定律，让学生体会到整数，小数，分数都可以运用运算定律。 　　2 ）通过实际应用使学生体会到一些定律可以扩展或逆反运用，减法、除法也有一些定律或性质可以用来简算。 　　9、 四则混合运算（5月24日） 　　（1）对于学习比较困难的学生，立足于正确计算，得到正确计算结果。 　　（2）对于一般学生重点训练审题能力，能够确定题目中是否隐含着有关定律的因素。 　　（3）对于学习有余力的学生，重点训练他们在计算过程中灵活地选用比较简单方法的能力。特别是根据题目的实际情况。创造条件使计算简便的能力。 　　二.代数初步知识 （第13周 5月27~5月31日） 　　知识要点： 　　1.用字母表示数的意义和方法 （5月27日） 　　（1）能熟练地用字母表示数的意义和作用。使之有进一步地理解和认识。 　　（2）使学生建立起字母不单纯地表示某个数，他表示的是一种特定的量的意识。 　　（3）能够熟练地根据字母所取的值，求出含有字母的式子的值。 　　2、方程的意义和解方程的方法。（5月28日） 　　（1）通过对式子地判断使学生加深对方程意义的理解。 　　（2）掌握求方程的解，解方程有关的概念。 　　（3）根据四则运算的意义，各部分之间的关系，熟练地解简易方程。但同时还要训练学生能够将原方程经过整理成为符合四则运算基本形式的方程的能力。 　　（4）解方程的四种方法。 　　a 、如：x-6=20 36÷x=6 5x=25等方程 可以直接用加、减、乘、除法各部分之间的关系，求出x的值 　　b、先把含有未知数x的项看作一个数，然后再去解， 　　如：2x+9=35 6x-4=30等方程，可以先吧2x、 6x，等会有未知数的x项看作一个数，待求出它们的值之后，.再按四则计算当中各部分间的关系，求出方程的解。 　　c、按四则运算的顺序先计算，使方程 改变形式，然后再解， 　　如：4x-3.5 ×4=10 　　3/5 ×3.5-x=1.4 要先求出 3.5 ×4， 3/5× 3.5的积，使方程分别变形为：4x-14=10 2.1-x=1.4 再解。 　　d、选利用运算定律使方程变形，然后再解 　　如：2/3 x+1/2x=42, x-0.8x-6=32等，先利用运算定律使方程变形为（2/3+1/2）x=42，（1-0.8）x-6=32,然后计算括号内的运算，使方程变形为：11/6x=42, 0.2x-6=32,最后再解。 　　3、比例的性质（5月29日） 　　（1）加深理解比的意义和基本性质，理解比与分数、除法间的关系。 　　（2）做好比与分数、比和除法之间的联系与区别，这三者是有联系的，但绝不能认为比就是除法，就是分数，它们是有区别的。比是表示两种量之间的某种关系的。除法则是一种运算，而分数是一种数。 　　（3）引导学生建立比与分数自觉转化的意识。如：甲、乙两数的比是5：4，由此可知，乙数与甲数的比是4：5，乙数相当甲数的 4/5，甲数则是乙数的1.25倍，甲数是甲、乙两数之和的 5/9 ，乙数则是这两个数和的 4/9等等。这样对于培养学生求异思维和创造性地解决问题的能力大有益处。 　　4、化简比和求比值的方法（5月29日） 　　（ 1）能够熟练地化简比和求比值 　　（2）正确区分化简比和求比值，化简比要保持比的形式；求比值是表示前项与后项的商，结果可是整数、小数、分数。 　　5、比例尺的意义及其应用（5月30日） 　　（1）进一步理解比例的意义和基本性质，并能熟练地解比例。 　　（2）进一步理解比例尺的意义，使熟练学生能够熟练地应用比例的知识。正确地求出平面图的比例尺，以及根据比例尺求出图上距离和实际距离。   　　六年级数学复习计划的延伸阅读：如何写好你的工作计划   　　一、为什么要写工作计划：1、计划是提高工作效率的有效手段。工作有两种形式：一、消极式的工作（救火式的工作：灾难和错误已经发生后再赶快处理）二、积极式的工作（防火式的工作：预见灾难和错误，提前计划，消除错误）写工作计划实际上就是对我们自己工作的一次盘点。让自己做到清清楚楚、明明白白。计划是我们走向积极式工作的起点。2、计划能力是各级干部管理水平的体现。个人的发展要讲长远的职业规划，对于一个不断发展壮大，人员不断增加的企业和组织来说，计划显得尤为迫切。企业小的时候，还可以不用写计划。因为企业的问题并不多，沟通与协调起来也比较简单，只需要少数几个领导人就把发现的问题解决了。但是企业大了，人员多了，部门多了，问题也多了，沟通也更困难了，领导精力这时也显得有限。计划的重要性就体现出来了。3、通过工作计划变被动等事做变为自动自发式的做事（个人驱动—系统驱动）   　　二、怎样写好工作计划：如何才能做出一分良好的工作呢？总结当时会议上大家的发言和后来的一些说话，主要是要做到写出工作计划的四个要素。工作计划的四大要素：(1)工作内容 （做什么：WHAT）(2)工作方法 （怎么做：HOW）(3)工作分工 （谁来做：WHO）(4)工作进度 （什么做完：WHEN）   　　三、如何保证工作计划得到执行：工作计划写出来，目的就是要执行。执行可不是人们通常所认为的“我的方案已经拿出来了，执行是执行人员的事情。出了问题也是执行人员自身的水平问题”。执行不力，或者无法执行跟方案其实有很大关系，如果一开始，我们不了解现实情况，没有去做足够的调查和了解。那么这个方案先天就会给其后的执行埋下隐患。同样的道理，我们的计划能不能真正得到贯彻执行，不仅仅是执行人员的问题，也是写计划的人的问题。另外，工作计划应该是可以调整的。当工作计划的执行偏离或违背了我们的目的时，需要对其做出调整，不能为了计划而计划。最后，修订后的工作计划应该有企业领导审核与签字，并负责跟踪执行和检查。             六年级数学复习计划，六年级数学复习计划