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人教版高二生物教案：生态系统的结构
教学目的
1．掌握生态系统的成分。
2．掌握食物链和食物网。
教学重点
1．生态系统的成分。
2．食物链和食物网。
教学难点
1．生产者、消费者和分解者之间的关系。
2．初级消费者和次级消费者的概念。
3．第一营养级、第二营养级等概念。
教具准备
投影片、电脑软件。
教学方法
探讨发现法。讲述法。
课时安排
一课时。
引言：上节课同学们学习了《生态系统的概念和类型》的夸关知识，那么这些类型的生态系统其组成如何？其营养结构怎样呢？我们还是带着这些问题共同去探讨本课的内容——《生态系统的结构》。
　　教师：（检查上课时的作业：请每位同学回家后仔细观察身边的小“生态系统”有哪些生物？如“池塘生态系统”“稻田生态系统”“森林生态系统”“盘山自然保护区生态系统”有哪些生物。）请同学回答。
　　学生：（回答各生态系统的生物。）
　　如：“稻田生态系统”学生回答是：有水稻、杂草、蝗虫、鼠、蟋蟀、青蛙、野兔、蛇、麻雀等。
　　（教师根据学生观察到的各种生物种类，利用教学软件，在大屏幕上一一展示出“稻田生态系统”“池塘生态系统”“森林生态系统”和“盘山自然保护区生态系统”的画面。）
　　教师：通过观察，请你们比较各生态系统在结构上有哪些相同点？
　　学生：每个生态系统都有动物、植物。
　　教师：生态系统除生物之外还有其他成分吗？
　　学生：有。无机环境。如：阳光、温度、水、岩石、土壤、空气、氧气、无机盐等。
　　教师：对。这就是生态系统成分之一。即非生物的物质和能量。
学生：老师，非生物的物质和能量是生物赖以生存的条件，这样说可以吗？
　　教师：可以，因为生物只有从无机环境中摄取非生物的物质和能量，才能生存和发展。所以，你说的很正确。
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