教材分析：
第四节：“测量物质的密度”。通过实验进一步巩固物质密度的概念，通过探究活动使学生学会用天平和量筒测量物质密度，学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。掌握天平、量筒两种仪器的使用技能，培养实验能力。
量筒的使用，在课程标准是关于基本技能方面要求，属于独立操作水平。量筒的结构比较简单，所以教材采取想想做做，首先要求学生观察量筒，然后提出几个有关的问题，引导学生认清量筒刻度的单位标度、最大测量值和最小分度值，对于如何使用量筒或量杯测量液体和固体的体积，教材要求学生在阅读课本中的插图10.4-1、10.4-2、10.4-2后，动手实际测量一个形状不规则物体的体积。在测量过程学会使用量筒测量液体和不规则固体体积的方法及注意事项。一方面培养学生的自学能力；另一方面，通过这种技能的训练，培养学生注意观察事物、发现问题、动脑思考问题、解决问题的能力。
测量物质的密度。课本选择盐水和形状不规则的塑料块为测量对象，是因为从密度表中查不出它们的密度，塑料块形状一般不规则、学生测量时会更有兴趣。
但实验步骤、实验的记录表格课本上没有现成的。要求学生通过合作、交流，根据实验原理，有目的、有计划地进行设计，并实际操作，正确地记录数据得出结果。改变了以往旧教材那种要求学生按现成实验步骤、记录表格机械模仿操作的模式，这种探究式的测量一方面有利于培养学生的探索精神、实验能力以及创新意识，另一方面使学生认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
教学目标：










 

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