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小学五年级语文上册珍珠鸟教学设计


一、创设情境，入“温馨之境”
师：看到同学们脸上的笑容和充满信赖的眼神，使我感到今天的课堂是多么的温馨和美妙，让我们在这种美好的心境下再次走进《珍珠鸟》。（板书：珍珠鸟。学生读课题。）
师：上节课我们知道珍珠鸟是一种害怕人的鸟，而我却在自己的书房里给珍珠鸟安了一个温馨而舒适的家。（出示课件：伴着恬静的音乐渐渐出现吊兰蒙盖着的鸟笼）
师：（深情引述）你看，这是一盆茂盛的法国吊兰，吊兰长满绿色的藤蔓覆盖在鸟笼上 ，珍珠鸟就像躲在幽深的树丛中一样安全……直到有一天，伴着 一声尖细而娇嫩的叫声，珍珠鸟的雏儿诞生了……
二、以情入文，悟“喜爱之情”
1、教学第3段
师：你们想看看那个小家伙吗？就请打开书，自由读第3段。（师指名读）
师：（板书：“探”）“探”是什么意思？
生：脑袋伸出来。
师：从这个字你体会到什么？可以换成“伸”吗？
生：“探”可以看出这小家伙胆小、害怕。而“伸”只是把头伸得很长，看不出害怕的意思。
师：真好，一个“探”字，多么精妙、准确，读书有时就要这样咬文嚼字。谁能学学那小脑袋是怎样探出来的？
师：（抚着该生的头高兴地）多可爱的小家伙！同学们，你们喜欢这个小宝宝吗？
生：喜欢！
师：如果老师请你给大家介绍那小家伙，你行吗？先看图，仔细观察；再看看书上怎么描写的；结合书、图介绍珍珠鸟的样子，说出它的可爱。（生再读课文）
师：介绍之前，老师还有个要求，你介绍的语气中要饱含着喜爱之情，也就是能以声传情。谁先试试？


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