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《科利亚的木匣》教案
　

　一、素质教学目标
　　　　德育目标　能从科利亚两次挖木匣的不同结果中，认识到“时间一天天过去，周围的一切都在变化”，我们应随着情况的变化采用不同的做法解决问题。
　　　　知识目标　学会本课生字、新词，会用“如果……就”、“不光……还”等关联词语造句。
　　　　能力目标　理解课文内容，能按课后练习题的提示给课文分段，并说出各段大意。
　　二、教学重点
　　　　科利亚第一次挖不到木匣是怎么思考的，科利亚从这件事中受到什么启发这两点是教学重点。
　　三、教学难点
　　　　科利亚冥思苦想后对小伙伴说的那段话是教学难点，要通过帮助学生在理清句群层次的基础上理解内容。
　　四、教学疑点
　　　1．课文写柯科利亚木匣里装的什么跟埋匣子有什么关系？
　　　2．前面已经写了他从屋门口开始走，数了十步就用铲子挖起坑来，为什么后面又要写“科利亚只数到十，就量了十步，埋下了木匣子”？
　　五、教具　科利亚坦东西和挖东西时量步子的示意图。
　　六、教学方法 　导读法。
　　七、课时安排　　三课时。
　　八、教学过程

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