我们生活在一个绚丽多彩的物质世界中，“身边的化学物质”是九年级化学课的重要学习主题，学习该主题有助于我们形成科学的物质观。下面以氧气为例，谈谈学习化学物质的基本方法。

一、熟悉教材，理顺学习思路

介绍化学物质时，教材一般按照“存在→组成→性质→用途→制法”顺序展开。例如，课题1指出氧气存在于空气中，属于纯净物；课题2讲述氧气的物理性质和化学性质；课题3介绍氧气的实验室制法。这样编写，体现了知识间的内在联系，按照这一思路进行学习，符合认知规律

二、重视实验，突出物质性质

实验是手段，反应是主体。实验是学习、研究化学的重要手段，实验观察能丰富我们对物质性质的感性认识，避免死记硬背。化学性质是核心知识，反应表达式是学习的“重中之重”，必须高度重视、熟练掌握。例如，教材中与氧气有关的反应表达式有两类，一类表示氧气的化学性质（与金属铝、铁，非金属磷、硫、木炭的反应），另一类表示氧气的制法（使用高锰酸钾、过氧化氢等），要能熟练书写这些反应表达式，并记住有关的现象。

三、外引内联，形成知识网络

研究表明，合理的认识结构是发展能力的基础。进行单元复习时，要从更高的视角重新审视学过的知识，找出各部分知识之间的内在联系，建构一个完整、合理的知识网络（可参照下图）。例如，氧气只由一种物质组成，这就决定了它属于纯净物，具有确定的性质。氧气不易溶于水、密度比空气大，决定了制取时可用排水法或向上排空气法收集。氧气具有支持燃烧、供给呼吸的性质，决定了它可用带火星的木条检验，可用于炼钢、医疗急救等。空气中存在氧气，决定了工业上需要的大量氧气可通过分离液态空气来获得。

四、联系实际，提高应用能力

理论联系实际，要自觉把所学知识与生产、生活相联系，学会从化学的视角分析问题、解决问题。知识只有在应用中才能得到内化和升华，完成一定量的作业是学好化学的重要保证。做作业时，要养成认真审题、规范作答、解后反思的习惯，要善于总结解题规律。例如，通过解答“怎样鉴别二氧化碳和氧气”，总结出鉴别物质应当从物质的差异性入手，从二氧化碳的性质看，可用澄清石灰水鉴别，从氧气的性质看，可用燃着的木条鉴别。

“学习有法，但无定法，贵在得法”。上述方法供同学们参考，希望对你们能有所启示。