第七课是参观南京市第一幼儿园（11月17日上午）

17日一大早我们坐车来到慕名已久的南京一幼，被直接带领到多功能厅听讲课，关键时刻我的照相机没电了，真是郁闷啊！首先听了南京市特级教师给我们上的绘本《我砍倒了一颗樱花树》，教育孩子环保的知识及环保的重要。这节绘本课同样是孩子没有用到一本书，只是老师通过大屏幕将书的内容介绍完全。不愧是省特级教师，虽然年龄较大，但讲得真是好，那么投入，那么绘声绘色，让我头一次感受到，讲课应该是这样一种状态！

接下来听一位年轻的小教师讲了类似于奥尔夫音乐教学法的课《草地上的小鼹鼠》，很有趣，这是我头一次感受奥尔夫，感受音乐教学的魅力，真的很棒！

接下来听园长进行园所建设所体现的办园理念及风格的介绍，最后参观环境布置。感觉不是很好客，大多数班级都不让进，知道我们要来，都在里面把门锁上，真的很窝火，实在好奇就趴门看看，这哪是对客人的待遇，整个拒人于千里之外嘛！

我的一些想法：

以上是我记录的类似于日记一样的笔记，虽个别也加上自己的一些想法，但都不够具体，以下是我总结归纳后提出的几点看法和不太成熟的建议，也算是这次学习回来自己的收获吧！

1、家园互动搞得有声有色。参观了南京的几所名园，给我印象最深刻的就是他们的家园互动办得特别好，这种情景其实也是我们园多年以来一直追求的，无奈家长配合不上去，咱们的家园互动栏目就是形同虚设，家长愿意看就看两眼，有的家长看都不看，就是因为咱们的家园板块体现的都是咱们自己的东西，根本没有家长和孩子的参与！看到一些较好的板块如《家长心语》、《我为爷爷奶奶做》、《浓浓祖孙情》等。

2、《绘本阅读》也可以多元的教学模式进行。听了几节绘本课，感觉就是在上主题课，只不过它们最后有个绘本故事支撑，所以还是与主题有区别。听了李曼老师的讲座，明白绘本可以以幼儿能接受的形式进行，也可以融汇语言识字等，教无定法，只要适合就好，一本绘本书，完全可以按一个月的时间来教。

3、在教学中注重幼儿自主性的培养。南京幼儿园很注重幼儿自主性的培养，所有课程设计几乎都有这一环节，仿佛已经形成习惯很自然的进行着。

4、注重幼儿带着已有经验去自主的探索。李曼老师反复强调的“关注幼儿已有经验”在教学中得到了充分的印证。南京幼儿园除了重视幼儿的自主性外，还非常重视幼儿已有经验，几乎所有的课程设计都是老师总结经验后再让幼儿带着已有的经验去重复做一次，包括户外体育课和其他学科的授课，都是这一模式，仿佛大家都商量好的，这样做有什么好处，还有待于和大家共同讨论。

5、《幼儿成长记录册》的合理设计。这也体现了家园共育的发展程度，应与家园共育区分开来，家园共育里的一些栏目可以存放到成长记录册里，将来长大了拿出来看看，儿时的点点滴滴历历在目。

6、教师讲课的投入状态，如此绘声绘色，令我震撼。听了南京特级教师讲课《我砍到了一棵樱花树》，我才知道我们以前讲课的状态都是错的，应该十分投入，忘掉讲课，就像演员在演戏演得惟妙惟肖。但是不是所有的课都适合这样去讲，还有待于和大家共同商讨。

7、习惯的养成取决于教师坚持的态度。蒋静老师的讲话一语点醒梦中人。不要因为孩子做不好就去代替他做，不要因为孩子不听就放弃自己的坚持，这个建议令我感悟颇深，在教学中在孩子的日常欣慰规范培养当中，我们真应该多一些坚持的态度，不要因为第一次做不好，第二次做不好就放弃，然后对自己说，“他们做不来的，再说吧。”这种态度是错的，只有在一次又一次的坚持中，孩子的良好行为习惯才能悄悄地养成。

以上是我对此次学习的一些想法和收获，正不正确还有待于在今后的工作中去印证，然后形成自己的经验与大家共勉！

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