31、从起始年级抓起，从学生进校第一天抓起，从最后一名学生抓起。

　　32、学会用和平方式解决矛盾与冲突。

　　33、课堂教学的过程是学生在老师的指导下自学的过程。

　　34、让课堂成为学生创新精神和实践能力的园地。

　　35、今朝比勤奋，明日论英雄

　　36、今日艰苦，明日幸福

　　37、阳光总在风雨后

　　38、我不流泪，但要流汗。

         第二章   解读“杜郎口”中学

一、阵痛——置之死地而后生

　　1997年前，教学质量连续10年全县倒数，6个班的学生到了初三只剩一个班，其中连续3年升学率为0，教师能调的走，不走的混，排课表抓阄，上课打牌、喝酒，教师为荣誉砸校长办公桌，管理混乱。

　　县里发出警告：如果不尽快改变学校面貌，就撤并。

二、1999年秋的改革

　　上课要求：

　　1、课堂气氛：①微笑授课；②学生积极主动、情绪高涨、勇于自我表现。

　　2、活动形式：①形式多样、情趣浓厚、寓教于乐；②能体现学生动脑、动手、动耳、动口，培养学生的创新意识、实践能力；

　　3、学生活动量：学生活动35分钟以上（优），30分钟以上（良），29分钟以下（一般）；

　　4、教师基本功： ①板书条理，能把本节课的主要知识点归纳在黑板上，版面设计美观科学； ②讲普通话。

　　备课要求：杜绝抄袭教学参考及现成的教案，主要把上课的措施显现出来，体现学生为主体，活动的形式多样，反映出学生的创新意识、实践能力。

　　业务理论学习要求：笔记每周一篇，不准抄袭，要写上课的心得体会、经验总结，写学生在课堂中的表现。

三、学生、教师、课堂的转轨

　　学生：接受知识的容器→有自主人格的人；⑵对考试的准备→对人生的理解； ⑶对知识的背记→规律的总结；⑷内向羞涩→勇敢大方；⑸自私→公益。

　　教师：⑴主演→导演；⑵经验→科研；⑶现成→生成；⑷师长→朋友；⑸老师→学生。

　　课堂：⑴教师由传授者→策划者；⑵一言堂→百家鸣；⑶单纯知识型→知识能力情感型；⑷唯一答案标准答案→多种解答；⑸整齐划一→灵活多变；⑹精英式→大众化；⑺死记硬背→体验感悟；⑻听说读写→演、唱、画、作；⑼接受→探究；⑽ 安分守己→超市自选。

四、创设环境解放学生

　　①撤掉讲台，搬走讲桌；

　　②取消插秧式课桌排放，变为以小组为单位对桌而坐；

　　③增加黑板，提高板面利用次数，短平快实现了课堂效益最大化；

　　④把时空还给学生。

五、课堂模式的三个特点

　　立体式：目标任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示；

　　大容量：以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验；

　　快节奏：单位时间内紧扣学习目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果。

六、课堂教学的三大模块

　　预习：明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标；

　　展示：展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升；

　　反馈：反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，“兵教兵、兵练兵、兵强兵”。

七、课堂教学六环节

　　预习交流：学生交流预习的成果。

　　明确目标：学生明确本堂课的目标。（浏览正文和练习）

　　分组合作：教师将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可。

　　展示提升：各小组根据组内讨论的情况，对本组的学习任务进行讲解、分析。

　　穿插巩固：各小组结合组别展示的情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习。

　　达标测试：教师以当堂训练的形式检查学习任务的掌握情况

八、小组合作

　　分组：组内异质，组间同质

　　人数：6个小组，每6—7人

　　分工：人人有职责

　　设小组长，管理全组纪律、学习

　　小组目标：活而有序

　　建立“三兵”（或学习小组）的学习制度。即：兵教兵、兵帮兵、兵强兵。

九、课堂评价

　　课堂气氛：教师微笑授课，积极主动、情绪高涨、勇于表现；

　　活动形式：情趣浓厚，寓教于乐。

　　学生活动量：35分钟上（优），30分钟下（良），29分钟下（一般）

　　教师备课：写学生在课堂上的表现

　　学生的表现要求：积极举手，声音洪亮；讨论热烈，辩论激烈；争问抢答，欢呼跳跃；多种角度，创新实践；笑逐颜开，热闹非凡。

　　学生课堂评比：

　　朗读秀，写作秀；

　　小勇士，小斗士，小闯将；

　　常胜将军，创新健将，多智星；

十、杜郎口中学学生的豪言壮语

“我的课堂我主宰，我的人生我把握”

“我们的霸气无人可敌，快乐初三我来称帝”

“生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩”

“遇到困难时，抬头望望天空，你可知道那彩虹是风雨的结晶”。

“预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀”

“学生动起来、课堂活起来、效果好起来”

“兵教兵”、“兵帮兵”，“兵兵互动”

“主动时学习之车，活跃是课堂之魂”

十一、参观者的感受

　　感受之一：“多”：车多、人多、黑板多、学生展示多

　　感受之二：“乱”

　　学生乱、听课乱、墙上布置乱——

　　学生以小组为单位，自由出入教室，在黑板展示。

　　听课老师可以自由走动，想听就听，想走就走。

　　有墙壁就有布置，有学生就有作品展。

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