标签：小学语文教学计划范文,数学教学计划,http://www.qingsong8.com 八年级下学期语文教学计划6,
 
 
 
第七周---第九周 
 
 
 
 
15课时第三单元
质疑（一）词与句
关于单元教学要求
质疑，按《辞海》解释，就是提出疑难的问题。质疑，在本册教材中就是指质疑性阅读或阅读中的质疑。
为什么在整册课本中要设置两个质疑单元？质疑性阅读有什么作用？
清代著名学者焦循说：学贵善思，吾生平得力于“好学深思，心知其义”八个字。
大科学家爱因斯坦说：学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。
张之在《读书的艺术》一书中指出：在读书中运用和锻炼思考能力，要从问题开始。他又说：引起思考的最好办法就是多问几个为什么。……读书最好运用发现法，即用发现的眼光去读，这时你的思考力就会积极活动起来。
设置质疑性阅读，就是要从小培养学生在阅读中善于发现问题、提出问题、深入钻研加深对课文的理解，提高阅读的能力和效益。
本单元是质疑（一）词和句，也就是要求先从词语及句子的角度提出一些有价值的问题，通过思考解答，更正确、深刻、全面的理解课文。
本单元的具体教学要求是：
1、  懂得“质疑”是一种重要的读书方法，2、了解掌握质疑的读书方法对于拓展思维、培养良好习惯、提高阅读能力是有很大帮助的。3、  能对课文中的某些词语及句子提出有思考价值的、有助于深入钻研课文的问题,并且在思考分析之后解释疑问疑问。4、在熟悉课文，5、    进行质疑、答疑的过程中，6、进一步复7、     习、巩固、提高朗读和默读能力，8、能灵活自如地运用圈划、摘录、批注等读书方法。9、  在学习质疑方法的同时，接受课文所渗透的思想教育内容，培养高尚的思想情操，增长有关知识。12．       罗布泊.消失的仙湖
教学目标
1、 通过对词句的质疑，2、理解具有象征意义的句子的表达作用。]3、 仿照课文前半部分的质疑，4、对课文后半部分从词句入手，5、  提出有思考意义的问题，6、深入理解课文。
7、 体会作者以喻物人抒发的情怀，8、学习中华民族不屈不挠的斗争精神。
13．       旅鼠之谜
教学目标
1、 继续训练学生对词、句质疑的能力2、      通过质疑和朗读，3、引导学生体会课文中优美、壮丽的意境。
14．       大雁归来
教学目标
1、 在理解课文结构的基础上，2、对课文的词句进行质疑。加强对课文中心意思的了解。
3、 了解课文所表达的对家乡的深厚感情。
15．       喂——出来
教学目标
1、 参照阅读中的问题，2、对课文词句进行质疑，3、以进一步掌握质疑的阅读方法。4、分析主人公诺尼的形象，5、理解作者所要表达的思想感情。
16．       云南的歌会
教学目标
1、 让学生掌握一些常用的文言词句的含义。
2、 通过朗读，3、品味文中描写景物的短句。
4、 以对词句的质疑，5、  体会作者在文中寄托的思想感情。
17．       端午的鸭蛋
教学目标
1、 参照注释，2、借助词典，3、    阅读全文。
4、 通过朗读，5、品味文中描写景物的句子。
6、 以对词句的质疑，7、  体会作者在文中寄托的思想感情。
@表达——记叙中的抒情
教学目标
懂得记叙中抒情的作用，初步掌握记叙中抒情的方法。
18：吆喝1、通过对词句的质疑，2、理解具有象征意义的句子的表达作用。19：春酒1、多次速读课文，2、迅速抓住文章的主要内容，3、并计算阅读速度。 
第
 
 
第第十周---第十二周   1
 
 
115课时第五单元
质疑（二）
段与篇
本单元是在第三单元词句质疑基础上，培养和训练学生对段落和篇章进行质疑的能力，逐步养成质疑习惯，提高整体把握课文的能力。
在熟悉课文段落结构的安排之后，启发引导学生对课文的中心思想、写作特点等方面质疑。对两篇小说，还要侧重对人物形象的理解，提出质疑。通过反复的质疑，提高阅读能力。
 20．俗世奇人教学目标
1、  在第三单元学习“词和句”质疑方法的基础上，2、       初步学习段篇质疑的方法。3、  了解旧中国人民遭受苦难和人际关系的严重隔亥。4、     理解小说塑造人物形象的特点和对比手法的效果。5、  学习并体会课文如何准确运用生动、形象的动词和形容词。
21．与朱元思书  教学目标
1、  继续学习段篇质疑的方法。2、  学习理解小说选材上的特色，3     理解人物性格。
22．五柳先生传
1、  继续学习段篇质疑的方法。
2、  了解死海的特征和成因。
3、  学习作者生动有趣说明事物的写作特色。
23．马说 教学目标
1、  继续培养学生段篇质疑的能力。
2、  在了解课文内容的基础上，3、引导学生体会说明的条理性，4、以及分类别、下定义两种主要说明方法和设问修辞格的运用。
24．送东阳马生序 教学目标
1、  继续训练学生段篇质疑能力，2、     促使学生掌握常用文言词语的含义，3、     借助注释，4、   读懂全文。5、     学习体会作者说明的条理性，6       即按空间顺序清晰说明。7、用国质疑，8、 体会作者抓住事物特点的说明特色，9、体会雕刻家艺术构思的巧妙。
25．诗词曲五首 教学目标
1、  继续训练学生段篇质疑能力。2、     引导学生把握作者描述的口技特色（条理清晰，3、首尾呼应和侧重烘托）4、学习并掌握常见文言词语。
@表达——合理的联想
教学目标 1、理解联想的作用。学习在记叙时展开联想。 
第十四—第十1
110课时 第六单元
文言阅读指导
 26：小石潭记 1    让学生掌握一些常用的文言词句的含义。2、通过朗读，3、品味文中描写景物的短句。  27：岳阳楼记1、继续训练学生段篇质疑能力，2、       促使学生掌握常用文言词语的含义，3、借助注释读懂全文。    28：醉翁亭记1、学习体会作者说明的条理性，2、按空间顺序清晰说明。 
29：满井游记  1、     促使学生掌握常用文言词语的含义，2、     借助注释读懂全文。
30：诗五首 1、多次速读课文，2、迅速抓住文章的主要内容，3、 背诵这五首诗文 章来
源 7

上一页  [1] [2] [3] 

，八年级下学期语文教学计划6